廖斌

在我國教育改革不斷深入的背景下，越來越多的小學(xué)開始注重在計(jì)算機(jī)教學(xué)方式上的改進(jìn)和完善，以更好地提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

小學(xué)階段是學(xué)生形成創(chuàng)新思維的重要階段，因此教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅要能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和操作，而且要能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展的需求。隨著信息技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)能力的需求也越來越高。因而為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師要把握好學(xué)生的具體情況，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識。

2.新課程改革的要求

原有的小學(xué)計(jì)算機(jī)教材比較死板，不夠活潑，教師的教學(xué)方式也是傳統(tǒng)的灌輸式，這使得計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)枯燥乏味，也抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。現(xiàn)有的小學(xué)計(jì)算機(jī)教材已經(jīng)意識到之前的弊端，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感以及創(chuàng)新意識的發(fā)展，這在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提出了新的要求。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

小學(xué)計(jì)算機(jī)教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式。在實(shí)際教學(xué)中，要確立學(xué)生在課堂中的主體地位，在給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)知識時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師要在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

2.提倡質(zhì)疑精神

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師以填鴨式教學(xué)模式為主，這會(huì)使學(xué)生逐漸形成不愿意思考以及死記硬背的習(xí)慣，長期這樣下去，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這種情況，教師不但要改變教學(xué)方式，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入探究所學(xué)知識和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不僅能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新思維，還能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

為了更好地激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。主要做到兩點(diǎn)：一是要營造出輕松愉悅的氛圍，并且尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；二是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣能更好地提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用

教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要給足學(xué)生空間，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。比如在講解關(guān)于動(dòng)畫制作的相關(guān)知識時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識嘗試做一個(gè)精美的二維動(dòng)畫視頻。在保證視頻內(nèi)容健康的前提下， 不要限制學(xué)生在視頻的主題、頁面布局結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作風(fēng)格以及內(nèi)容方面的創(chuàng)新。學(xué)生的作品可以在班級中展出、評比，選出設(shè)計(jì)創(chuàng)意性強(qiáng)的作品，并給予創(chuàng)作者一定的獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)比賽，通過這個(gè)方法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

5.進(jìn)行情境教學(xué)

小學(xué)生的想象力是十分豐富的，因而教師要注重創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來開展教學(xué)。教師在創(chuàng)造教學(xué)情境時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度，充分考慮他們在想象力方面的天賦，營造一種輕松愉悅的氛圍。比如，教師在給學(xué)生講解 “鼠標(biāo)”相關(guān)內(nèi)容和知識時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的相關(guān)操作知識來尋找鼠標(biāo)指針的圖案，在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)鼠標(biāo)最為常見的六種圖案。通過這種方式，不僅可以在很大程度上提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力，而且極大地激發(fā)學(xué)生對這門課程的好奇心以及求知欲。

總而言之，教師在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，而且還可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要能夠結(jié)合以上措施來進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才能夠更好地提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，有效提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效果，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的目標(biāo)?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇≮M州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大坪明德小學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇endprint