阮仁月

新課標(biāo)指出：“閱讀是語文課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身精神成長(zhǎng)的主要途徑，也是語文各種能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)。”在教學(xué)中，我們不僅要重視課內(nèi)閱讀能力的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。重視課外閱讀，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)根本性導(dǎo)向。

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，書就像是我們的良師益友，讀一本好書，就像是和一個(gè)高尚的人在對(duì)話。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，愿孩子們都能與書為友，與偉人對(duì)話，不斷在書中積淀思想，陶冶情操。

一、把時(shí)間留給孩子，讓孩子愛上閱讀

閱讀是人們從已有的書面言語中提取信息的一種基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，受到家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的高度重視。日常生活中，無論是看報(bào)、看新聞、看書，還是看物品的說明書，都離不開閱讀。對(duì)于學(xué)生而言，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有著重要作用，是學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，解數(shù)學(xué)題、物理題要閱讀題意，地理、歷史的學(xué)習(xí)也要閱讀。

素質(zhì)教育已提出多年，但大家還是更關(guān)注考試成績(jī)。在如今嚴(yán)峻的教育形式下，我們的課堂教學(xué)、課外補(bǔ)習(xí)、家庭作業(yè)、興趣課程等把孩子的時(shí)間都擠占了，屬于孩子們自己的時(shí)間越來越少，這對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)造成了很大的困擾。因此，我們應(yīng)該將時(shí)間還給孩子，讓孩子有閱讀的時(shí)間和空間，這樣孩子才能發(fā)自內(nèi)心地愛上閱讀。

二、教師率先垂范，引領(lǐng)孩子愛上閱讀

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)他們對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。這些都取決于教師，取決于書籍在教師精神生活中占有何種地位。”教師不僅要重視學(xué)生的課內(nèi)閱讀，還要關(guān)注孩子的課外閱讀。讓孩子讀書，愛上閱讀，教師自己必須熱愛閱讀。一個(gè)熱愛閱讀的教師一定能培養(yǎng)出熱愛閱讀的孩子。向?qū)W生推薦好書，讓孩子讀自己喜歡的書。就像不同的孩子喜歡不同的食物一樣，我們要為他們獻(xiàn)上他們心中的“美味佳肴”，他們才能“津津有味”。除了教師布置的“硬件”，我們還要注重“軟件”，要和孩子進(jìn)行師生共讀共分享的活動(dòng)。通過分享，通過師生共讀，教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈。共讀的過程中，孩子彼此間的討論、分享、爭(zhēng)辯，使他們的思維調(diào)動(dòng)起來，真正活躍起來，對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)起到重要的作用。所以新教育試驗(yàn)中也提出“晨誦、午讀、暮省”的兒童生活方式。

三、教給孩子閱讀方法，讓孩子愛上閱讀

要讓孩子能夠領(lǐng)悟書中的精要之處、關(guān)鍵之處，閱讀方法還是很重要的。閱讀方法就像是航標(biāo)燈，有了它作指引，我們才能行駛得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。有了良好的閱讀方法作指引，學(xué)生才能從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓“人物的語言、動(dòng)作描寫”閱讀，用心去感悟故事中人物的情感；抓重點(diǎn)“詞語和句子”閱讀，推敲在不同語境中的意義；抓“細(xì)節(jié)描寫”閱讀，感受“小”描寫的“大”作用；抓“經(jīng)典”閱讀，提高自己的閱讀品位。讓學(xué)生逐漸形成自己的閱讀風(fēng)格，找到適合自己的閱讀題材，閱讀讓我們受到精神熏陶、審美教育，感受語言文字的魅力，從而激發(fā)孩子的愛國(guó)情懷。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓孩子愛上閱讀

在閱讀的過程中，我們既要讓學(xué)生“放任自流”地讀，又要“形式多樣”地讀?！胺湃巫粤鳌钡刈x是利用班級(jí)圖書角、校內(nèi)長(zhǎng)廊開放“圖書館”、校內(nèi)的“閱讀平臺(tái)”等，讓孩子找自己喜歡的書，且身邊無處不是“書”，讓書成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分。當(dāng)然光靠“放任自流”讀，效果還是有限的，因此，我們還要開展“讀書分享會(huì)”“讀書筆記評(píng)選”“讀書手抄報(bào)”“朗誦比賽”“課本劇展演”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己是閱讀的主人，享受閱讀給自己帶來的樂趣。在閱讀中，學(xué)生看到了自己的成長(zhǎng)，大大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，進(jìn)而積極有效地推動(dòng)了閱讀興趣的培養(yǎng)。

筆者課堂上設(shè)有“課前三分鐘”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀，將自己喜歡的故事說給同學(xué)們聽，分享他在故事中的收獲?，F(xiàn)在，每節(jié)語文課開始時(shí)，教室里都安安靜靜的，大家都在等待著那一個(gè)個(gè)神秘而又有趣的故事、引人入勝的故事情境、充滿懸念的結(jié)局。僅僅靠將書中的故事用講述的形式呈現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生良好的閱讀興趣的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者要求學(xué)生在聽說的基礎(chǔ)上，還要敢于和同伴比賽，和老師比賽。如能在這些故事中有所感悟，并能動(dòng)筆寫下自己的感受，那不是美事一樁嗎？“不動(dòng)筆墨不讀書”，要用心去閱讀。

魯迅說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧?！币虼?，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書。教師要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好的書籍，教給學(xué)生閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)還要給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生能與書為友。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。讓學(xué)生愛上閱讀，遨游在浩瀚的“書?！敝邪?！◆（作者單位：安徽省合肥市興海苑小學(xué)）

□責(zé)任編輯：胡波波endprint