路芳

摘要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園的教育要"以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中". 我國學前教育家陳鶴琴先生也指出"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的."游戲化教學活動即是把幼兒教育活動的目標、內(nèi)容、要求等潛移默化地融入各種游戲之中，讓幼兒通過游戲，成為學習的主人和發(fā)展的主體。

關(guān)鍵詞：學前兒童；幼兒園教育；游戲?qū)嵤?/p>

前言：

游戲是幼兒最喜歡的自主性、獨立性、創(chuàng)造性的活動，在學前兒童全部生活中占據(jù)時間最多、作用最大，同時游戲也是幼兒園教育實踐活動的主要形式。游戲?qū)和纳眢w成長、智力發(fā)育、語言表達、創(chuàng)造力、想象力、情感認知、社會交際等方面都具有重要的積極促進作用，可以讓幼兒全面健康發(fā)展、快樂成長。

一、學前兒童游戲的本質(zhì)、特點和價值

1、游戲的概念與本質(zhì)

游戲是學前兒童全部生活中占據(jù)時間最多、作用最大的自主性、獨立性、創(chuàng)造性活動。從本質(zhì)上來說，游戲就是指由幼兒自主控制的、能帶來愉悅情緒體驗的、有操作材料的一類活動。

2、幼兒游戲的特點

游戲是幼兒自主自愿的活動，也是幼兒在假想的情景中對周圍真實生活的反映，雖然游戲沒有社會實用價值，沒有強制性社會義務，但幼兒可在游戲中獲得愉悅的情緒和豐富的心理體驗。幼兒從游戲中獲得的積極的、主動的、愉悅的、進行創(chuàng)造的心理體驗是幼兒對游戲活動自由自主的選擇、對游戲材料和游戲方式的支配和勝任，從而體驗出在游戲中的真正自由快樂。游戲是一種輕松愉悅的活動，幼兒在玩耍時就地取材，自主擇取，自由參與，而且幼兒在游戲時卻十分專注癡迷，對其扮演的角色卻極其認真，自愿遵守游戲規(guī)則，在愉快中有嚴肅，既重過程又重結(jié)果。

3、兒童游戲的價值

立足兒童的認知特性我們不難發(fā)展，在游戲中兒童的思維會保持較為活躍的狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下兒童的智力及身體才能得到全面提升。譬如兒童在“看圖識字”游戲中，能夠保持較高的學習熱情，同時會積極參與到學習中，兒童透過教師提供的圖片會深入探究問題，也會提出許多有趣的問題。在這樣的學習狀態(tài)下，孩子的智力才能得到穩(wěn)定的提升。

二、游戲的教育價值在幼兒園課程中的實現(xiàn)路徑

1、游戲整體引入法

游戲整體引入法，即將游戲整體融入教學活動中，讓游戲互動貫穿整個教學過程，從而達到教學目標的策略。例如在數(shù)數(shù)教學時，就可以在教學伊始實施游戲教學?？梢越M織學生進行“數(shù)鴨子”的游戲，教師組織學生進行數(shù)鴨活動，在玩耍過程中讓學生盡情玩耍，最后要求學生數(shù)出自己所數(shù)鴨的數(shù)量，這樣既可以激發(fā)學生的學習熱情，又可在游戲過程中實現(xiàn)教學目標。

2、游戲部分引入法

所謂游戲部分引入法，即根據(jù)教學的實際需要，在教學過程中引入適當?shù)挠螒蛞哉{(diào)動學習氛圍，配合教學開展的一種策略。通過研究學習，我們發(fā)現(xiàn)游戲部分引入法，大致可以分為以下幾類

1）游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕词窃趯胝n程時引入游戲的教學策略，采用這樣的教學方法的目的主要是在教學開始就激發(fā)學生的學習熱情。例如：在人文故事課開始前，教師可以通過組織學生演繹相關(guān)故事如《司馬光砸缸》，以此激發(fā)學生對傳說故事的興趣。

2）插入法

所謂插入法，實際上是指在教學過程中，加入適當?shù)挠螒蛏罨⒆訉χR的理解，例如：數(shù)數(shù)教學中，教師可以在教學內(nèi)容完成后，進行“狼和七只小羊”游戲，讓學生在游戲過程中，練習數(shù)數(shù)，從而加深對所學知識的印象。

三、幼兒游戲在幼兒園教育中的實施要點

1、運用科學游戲激發(fā)幼兒最大的認知水平

在對幼兒進行教育的過程中，要科學、合理地運用科學游戲。其原因在于，處于這個階段的孩子，他們的認知水平與能力存在著一定的差異，因此，教師應用科學游戲進行教學的過程中，要注意班級的整體水平，尊重幼兒的個體差異，了解每位幼兒的性格特點，了解他們的喜好，合理設計游戲，確保游戲能夠符合每位孩子的心理，讓孩子能夠積極、主動地參與到游戲當中，更大程度上提升孩子的認知水平。

2、充分發(fā)揮游戲的科學性與趣味性的作用

發(fā)揮游戲的科學性與趣味性作用在科學游戲中是非常重要的，運用這一點最大限度地激發(fā)孩子的興趣，讓孩子帶著興趣去學習、去做游戲，那么將取得更加顯著的效果?！芭d趣是生長中能力的先導與象征?！彼?，教師在一個用科學游戲進行教育的時候，首要的任務就是要了解幼兒的興趣，結(jié)合幼兒的興趣設計出合理的游戲內(nèi)容，確保每位幼兒都能夠積極地參與到游戲當中。要激發(fā)孩子的興趣，引發(fā)孩子的好奇心，讓孩子在好奇心的引導之下激發(fā)對知識的學習興趣，最終使孩子熱愛學習、熱愛科學，在不斷的探索中學習與成長。

3、在科學游戲的應用之下培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

在設計游戲內(nèi)容的時候，需要注意游戲的可操作性與靈活性的設計，要確保孩子在做游戲中，其創(chuàng)新能力能夠得到一定的培養(yǎng)。那么最直接有效的方法就是讓幼兒能夠通過自己親身體驗，親自動手操作。所以，教師在為孩子設計游戲的過程中，要注意選擇操作性比較強的游戲內(nèi)容，以滿足孩子的探索欲望。如，讓孩子了解水的時候，教師可以設計一些實際動手操作的游戲，讓孩子了解到水的浮力、流動以及壓力等等，讓他們通過動手操作去感受與體驗，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在幼兒學前教育中使用科學游戲意義重大，是幼兒自身成長發(fā)展的必然需求。因此一定要完善幼兒教育體系，大力倡導將科學游戲融入到學前教育中。

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