王小莉

傳統(tǒng)游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且種類繁多。不受場地、人數(shù)、時間的局限，幼兒可以利用點(diǎn)滴時間自由玩耍。傳統(tǒng)游戲融入?yún)^(qū)域活動，兩者巧妙結(jié)合，可有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)游戲是民間傳下來的一種傳統(tǒng)游戲形式。它簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且種類繁多。幼兒園的區(qū)域活動能為幼兒提供很多的自主活動機(jī)會，有著相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式，這和傳統(tǒng)游戲的開展特點(diǎn)極為吻合?！吨改稀分兄赋觯河螒蚴谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，教師可在活動區(qū)游戲中推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。傳統(tǒng)游戲與區(qū)域活動這兩者間有諸多共性的方面，有著相似的功能。因此讓傳統(tǒng)游戲融入?yún)^(qū)域活動，讓這兩者巧妙結(jié)合，可有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么，在幼兒園內(nèi)應(yīng)如何讓傳統(tǒng)游戲融入?yún)^(qū)域活動來有效促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展呢？

一、以傳統(tǒng)游戲?yàn)檩d體，區(qū)域環(huán)境“亮”出來

幼兒園區(qū)域環(huán)境對幼兒的行為有著強(qiáng)烈的暗示性、操作性、教育性，可引導(dǎo)幼兒行為的內(nèi)涵和方向，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，把整個區(qū)域環(huán)境布置得很有民族特色。用有民族特色的藍(lán)底白花的布做臺布；用大紅的蠟光紙剪出各種圖案的窗花，把京劇臉譜、民族服裝張貼在美工區(qū)里，激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)作美的激情；一件件民族服裝掛在表演區(qū)內(nèi)，播放民樂，幼兒可以自由選擇衣服和道具盡情舞蹈。這些區(qū)域的名字也很有民族特點(diǎn)，如民族小作坊、中國傘市、農(nóng)家樂等。我將期望幼兒獲得的傳統(tǒng)文化經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒通過與環(huán)境的不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗(yàn)。

二、以傳統(tǒng)游戲?yàn)檩d體，區(qū)域活動“玩”起來

1.傳統(tǒng)游戲運(yùn)用在語言區(qū)，提高幼兒語言表達(dá)能力。

語言區(qū)簡單的翻閱和圖書類型的不同已不能滿足幼兒的需要，他們好奇、好動喜歡新鮮，因此將傳統(tǒng)游戲融入其中可以增強(qiáng)幼兒閱讀的積極性。如在《像狼一樣嚎叫》閱讀指導(dǎo)中，教師引導(dǎo)設(shè)計“擲骰子”的游戲，將故事情節(jié)的相關(guān)圖片貼在“骰子”上，增強(qiáng)了幼兒閱讀的積極性。

2.傳統(tǒng)游戲運(yùn)用在數(shù)學(xué)區(qū)，幫助幼兒感知數(shù)。

在對單雙數(shù)的學(xué)習(xí)中，我給孩子準(zhǔn)備了跳房子這一傳統(tǒng)游戲，走廊畫好了有格子的房子輪廓，一排格子上寫好了1、3、5、7、9，另一排寫上了2、4、6、8、10，這樣幼兒在跳的過程中鞏固了對單雙數(shù)的掌握。這樣將抽象、單調(diào)的數(shù)字變成了有趣的傳統(tǒng)游戲，孩子們很快在游戲中掌握了單雙數(shù)的順序，當(dāng)我們抽掉其中的一個數(shù)后孩子竟然能根據(jù)單雙數(shù)的排列順序很快說出漏掉的數(shù)字。

3.傳統(tǒng)游戲運(yùn)用在美工區(qū)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和美感。

我們將民間藝術(shù)游戲融入到美工區(qū)活動中，活動形式內(nèi)容就豐富了，也提供了更多的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。例如：我們在美工區(qū)內(nèi)投放彩色紙，幼兒可以折一折、剪一剪。從簡單的小花、動物到人物，從連續(xù)的紋樣到復(fù)雜的團(tuán)花。雖然難度越來越大，但這正滿足了孩子喜新奇、好探索與挑戰(zhàn)的特點(diǎn)愛好，孩子在不斷嘗試中，不僅剪紙的能力有所提高，而且在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力也得到進(jìn)一步的提高。與此同時印染、吹畫、泥塑、編織等游戲的融入，讓孩子們接觸到更多的游戲形式。

4.傳統(tǒng)游戲運(yùn)用在益智區(qū)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

益智區(qū)也融進(jìn)了有趣的民間益智游戲內(nèi)容。如“翻花繩游戲”，幼兒通過自己的想象，用繩子翻出各種不同的圖案。“挑棒”游戲，將手中的一把游戲棒隨意散開，幼兒一根一根挑出游戲棒，不能使其他游戲棒動，動了則輸，游戲可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行。幼兒喜歡富有挑戰(zhàn)性的東西，因此在益智區(qū)又給孩子們準(zhǔn)備了“迷宮游戲”，它考驗(yàn)著挑戰(zhàn)者的眼力、腦力和毅力。

以傳統(tǒng)游戲豐富區(qū)域活動，對幼兒來說是一種“快樂有趣的體驗(yàn)”。實(shí)踐中，我們感受到傳統(tǒng)游戲?qū)τ變航逃淖饔?，也希望更多的人來關(guān)注傳統(tǒng)游戲，發(fā)掘傳統(tǒng)游戲的教育價值，將其更好地展現(xiàn)在幼兒區(qū)域活動中。

作者單位江蘇省興化市四牌樓幼兒園endprint