摘 要：近年來，隨著我國教育體制的不斷改革，音樂教育在小學(xué)教育中已經(jīng)被越來越重視，器樂教學(xué)也逐漸得到普及，現(xiàn)在已經(jīng)被國家教育部正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一政策的頒布，改變的我國音樂教學(xué)只是唱歌的局限，確定了器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的。我國各小學(xué)也在不斷探索適合自身發(fā)展的全方位的教學(xué)策略，以促進小學(xué)器樂教學(xué)的進一步發(fā)展。本文對小學(xué)器樂教學(xué)進行綜合分析，探討小學(xué)器樂教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 器樂 意義

一、引言

近年來我國教育體制不斷改革，尤其是我國施行九年義務(wù)教育之后，我國各個階段的教育教學(xué)工作速度發(fā)展迅猛，國家對于中小學(xué)生的全面發(fā)展也越來越重視，對中小學(xué)生的教育投入也逐漸增多，小學(xué)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的局面。

但是，由于我國教育改革的體制比較晚，再加上可供借鑒的經(jīng)驗比較少，所以，我國中小學(xué)的教育觀念依舊是按照傳統(tǒng)的教育觀念，用舊的傳統(tǒng)教育觀念對學(xué)生進行教學(xué)，這并不符合我國對中小學(xué)發(fā)展的需求，學(xué)生的全面發(fā)展并沒有實施。比如：小學(xué)音樂教學(xué)，大多數(shù)老師還是認為音樂教育就只是教學(xué)生唱唱歌或者按照音樂教材上面的要求進行教學(xué)，對于器樂教學(xué)的理念老師們根本沒有任何概念，也不會進行器樂教學(xué)。器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要意義，因此，小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)加強器樂教學(xué)。

二、我國小學(xué)器樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國教育水平地區(qū)差異性大

我國社會經(jīng)濟發(fā)展存在極大的地區(qū)不平衡性，東部沿海發(fā)展優(yōu)于中西部內(nèi)陸地區(qū)、城鎮(zhèn)優(yōu)于農(nóng)鄉(xiāng)的狀態(tài)。教育水平與經(jīng)濟發(fā)展有著極大的聯(lián)系，這也就造成我國教育水平存在明顯的地域差異。在一些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，教育水平也就比較發(fā)達，學(xué)校與家長對于孩子的器樂興趣較為重視，器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的發(fā)展較好。而在中西部欠發(fā)達地區(qū)尤其中小城鎮(zhèn)，受經(jīng)濟水平及教育水平限制，小學(xué)音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱，器樂教學(xué)并沒有得到重視。

2.專業(yè)教師以及教學(xué)樂器的不足

目前，我國許多小學(xué)并沒有專業(yè)的音樂教師，器樂教學(xué)教師更是比較缺乏。許多鄉(xiāng)村小學(xué)甚至都沒有音樂老師，也從來不開設(shè)音樂課，即使開設(shè)音樂課也只是有班主任或者稍微懂一點音樂知識的老師代替，在課堂上也只是教學(xué)生們唱唱歌，器樂專業(yè)教師非常缺乏。另一方面，雖然我國加大了小學(xué)教育資金的投入，可是許多學(xué)校也只是用于一些知識學(xué)科上，對于音樂教學(xué)的投入非常少，教學(xué)樂器也就比較缺乏，遠不能滿足小學(xué)生的需求。

三、小學(xué)器樂教學(xué)的重要性

1.器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

隨著社會的進步與發(fā)展，小學(xué)生的對于音樂的認識越來越廣泛，他們已經(jīng)不僅僅想在音樂課堂上唱唱歌，而是想學(xué)習(xí)更多的音樂知識。但是，對于小學(xué)生來說，音樂教學(xué)又不是一件簡單的事情，教師要想增加小學(xué)生對音樂的興趣，對音樂中的任務(wù)、感情產(chǎn)生共鳴，那就很有必要利用課本以外的教學(xué)方式對他們進行引導(dǎo)，而其中一個最有效的方式就是器樂教學(xué)，器樂教學(xué)可以使原本枯燥的音樂課堂變得生動活潑，從而引起學(xué)生的興趣。另外，器樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生進行思考，可以進一步開發(fā)學(xué)生思維，也有利于教師將器樂教學(xué)與專業(yè)知識教學(xué)融合起來。因此，器樂教學(xué)對小學(xué)音樂教學(xué)具有重要作用，有利于推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

2.器樂教學(xué)可以更新小學(xué)音樂教學(xué)觀念

我國音樂課堂雖然出現(xiàn)了器樂教學(xué)，但是主要在高年級教學(xué)中有所體現(xiàn)，在小學(xué)生音樂教學(xué)中還沒有引進器樂教學(xué)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中引進器樂教學(xué)可以更新小學(xué)音樂教學(xué)觀念，使教師的音樂教學(xué)觀念可以緊跟時代的發(fā)展，并在音樂教學(xué)中不斷應(yīng)用。讓教師認識到小學(xué)音樂教學(xué)并不只是唱唱歌，還要對學(xué)生的樂感、情感、創(chuàng)造力、靈感以及思維等進行良好的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、小學(xué)器樂教學(xué)的意義

1.器樂教學(xué)可以推動小學(xué)音樂教學(xué)

器樂教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，器樂教學(xué)與專業(yè)的音樂知識具有同等重要的地位。在小學(xué)音樂教學(xué)中進行器樂教學(xué)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于專業(yè)音樂知識也將更加感興趣。另外，器樂教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生樂感以及提高小學(xué)生音樂欣賞水平等，進一步推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

2.器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力

器樂教學(xué)對于小學(xué)生來說是非常有趣的，他們往往會被器樂所吸引，而器樂演奏出的生動的內(nèi)容也可以吸引小學(xué)生的注意力，進一步增加了小學(xué)生對于音樂的喜愛。另外，器樂教學(xué)也可以鍛煉學(xué)生的動手能力，這又增加了小學(xué)生對于音樂的喜愛。在這些強大吸引力的作用下，小學(xué)生對于音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，更愿意上音樂課，學(xué)習(xí)音樂，器樂教學(xué)從而為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了強大的支持。

五、總結(jié)

小學(xué)音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感、情感、創(chuàng)造力、靈感以及思維等，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。而器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的組成部分，對小學(xué)音樂教學(xué)具有推動的作用以及是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強大動力，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中要大力發(fā)展器樂教學(xué)。沒有器樂教學(xué)的小學(xué)音樂教學(xué)是有缺陷的，缺失了音樂學(xué)習(xí)中體驗和實踐的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)水品，加強器樂教學(xué)，為小學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境。

參考文獻

[1]官艷.淺議小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（7）.

[2]彭君君.器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的地位和功效[J].教育教學(xué)論壇，2011（3）.

[3]馮芬芬.淺談器樂對小學(xué)階段音樂教育的重要性 [J].大眾文藝，2014（2）.

[4]楊婷.基礎(chǔ)音樂教育中開展民族器樂教學(xué)的思考 [J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2015（4）.

作者簡介：張貝妮，1978.10，女，陜西省西安市，漢族，職稱：一級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科。研究方向：小學(xué)音樂，器樂教學(xué)。endprint