顏淑芬

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作文無(wú)論對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。隨著課程的不斷改革，要求老師在開(kāi)展作文課教學(xué)中，不但要講授課本知識(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。這樣，不但可以提升學(xué)生寫(xiě)作能力，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。這是時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出的新要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文作文 重要性

隨著小學(xué)課程改革的不斷深化，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)提出了新的要求，尤其是學(xué)生寫(xiě)作方面。學(xué)生在寫(xiě)作中往往存在著無(wú)材料可寫(xiě)，或?qū)懙奈恼屡茴}、偏題等，寫(xiě)作課對(duì)老師、對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。因而，針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生增加課外閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生視野，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平，提高小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)生綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育的概述

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)一直以來(lái)十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)難點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，除課堂學(xué)習(xí)知識(shí)之外，課外閱讀同樣有著十分重要的作用，其對(duì)學(xué)生作文水平的提高具有很大幫助作用。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)課外閱讀重要性充分認(rèn)識(shí)，從而為提高教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的潮流在教育事業(yè)中越來(lái)越具有影響力，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，課外閱讀也隨之得到了大眾的廣泛關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是十分重要的一個(gè)板塊。而對(duì)于作文教學(xué)，課外閱讀無(wú)疑對(duì)學(xué)生的綜合表達(dá)能力與思想深度的提高起著不可代替的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.素材少，作文難以構(gòu)思

對(duì)于小學(xué)生而言，沒(méi)有足夠的閱歷，加之對(duì)世界的洞察力有限，從而使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)受限，感覺(jué)沒(méi)有素材可寫(xiě)。因而常常會(huì)出現(xiàn)拼湊字?jǐn)?shù)、“擠牙膏”的寫(xiě)作方式，學(xué)生想一點(diǎn)兒，寫(xiě)一點(diǎn)兒，作文是用字?jǐn)?shù)來(lái)堆砌的，忽略了對(duì)思維和素材的集中反映。從而使學(xué)生寫(xiě)作能力得不到提高，教學(xué)質(zhì)量也得不到改善。不可否認(rèn)，小學(xué)作文課對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

2.重室內(nèi)，輕課下

小學(xué)語(yǔ)文課程的講授，全部在室內(nèi)進(jìn)行，但是課本上知識(shí)有限，不足以支撐學(xué)生寫(xiě)一篇作文。這就要求，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下多多閱讀，要在老師的帶領(lǐng)下，閱讀適合小學(xué)生的書(shū)籍。對(duì)于文中優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)，讓學(xué)生摘抄下來(lái)，并進(jìn)行背誦，久而久之，素材就會(huì)不斷積累，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師也要鼓勵(lì)學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)人物節(jié)目，并從中尋找素材，實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞媒體的閱讀。當(dāng)然，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，從而讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)不至于無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)材料可用，為學(xué)生提高寫(xiě)作能力積累。

3.忽視了對(duì)學(xué)生靈感的激發(fā)

寫(xiě)作需要靈感，而靈感則來(lái)于老師的正確引導(dǎo)。小學(xué)老師在鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要改變傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式，而是提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，老師在作文課上要做一個(gè)引導(dǎo)者，起拋磚引玉的功能，而真正的主體是學(xué)生，充分發(fā)揮出學(xué)生的寫(xiě)作潛力。當(dāng)然，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生要做生活中的有心人，多多發(fā)現(xiàn)生活中的美，以及新奇的事物，并形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師做學(xué)生的傾聽(tīng)者。感想感說(shuō)感分析，才能使學(xué)生的潛能完全激發(fā)出來(lái)。這樣，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也提高了學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生朝著綜合型方向發(fā)展，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生樹(shù)立健全的人格，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，從而真正做好學(xué)生成長(zhǎng)路人的擺渡人。

三、提倡課外閱讀的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

為了更好的順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，小學(xué)教育也在不斷推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，很大程度上取決于學(xué)生的閱讀量。對(duì)于小學(xué)生而言，僅靠課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生在課下不斷閱讀，擴(kuò)充學(xué)生的視野面。再加上小學(xué)生本來(lái)自制力就差，養(yǎng)成良好的閱讀，很大程度上可以提高學(xué)生的毅力，從而提高小學(xué)生的自制力。更為重要的一點(diǎn)是，小學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍，可以提高閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。書(shū)籍具有多樣性，五花八門(mén)，挑選適合小學(xué)生的書(shū)籍，以及他們喜歡的書(shū)籍，可以大大提高他們的閱讀能力，從而為學(xué)生綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.有利于積累素材

常言道：“巧婦難以無(wú)米之炊?！毙W(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，常常犯難，認(rèn)為無(wú)素材可寫(xiě)，無(wú)語(yǔ)言可以吐露。究其原因，是因?yàn)樾W(xué)生閱讀面狹窄，對(duì)事物的了解不深入，因而常常出現(xiàn)無(wú)素材可寫(xiě)的糾結(jié)癥狀。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下大量閱讀，讓學(xué)生接受藝術(shù)和文學(xué)的熏陶，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，繼而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。在寫(xiě)作上幫助學(xué)生積累素材，為學(xué)生寫(xiě)出高水平的文章奠基。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

廣泛的課外閱讀，不僅能豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，也在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。小學(xué)生在閱讀過(guò)程中，有利于形成獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并提高自己對(duì)事物的洞察能力，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的看法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展?？梢?jiàn)，課外閱讀有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)習(xí)情感。從而使學(xué)生在成長(zhǎng)路上有著更快地進(jìn)步?？上攵?，課外閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)路上的一位良師益友。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著課程改革的不斷深化，小學(xué)教育也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷推行素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)成求學(xué)路上的第一門(mén)課程，要求老師要做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，豐富學(xué)生視野，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)，為寫(xiě)作文積累素材，也為形成健全的人格，朝著綜合型方向發(fā)展奠基，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

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