侯健美??

摘 要：本文以新課標(biāo)為總背景，簡(jiǎn)要介紹了關(guān)于高中英語書面表達(dá)新的課程目標(biāo)，并概括分析了高中生在英語書面表達(dá)方面存在的主要問題，最后重點(diǎn)提出了新課標(biāo)下高中英語高考書面表達(dá)高分突破的三個(gè)策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；英語高考；書面表達(dá)；高分突破

高考英語中，書面表達(dá)向來占分較多，是教師和學(xué)生都應(yīng)該重視的領(lǐng)域。新課標(biāo)下，英語書面表達(dá)的要求更高，高考試卷中的題目也在逐年翻新，如何高分突破書面表達(dá)是高中英語老師需要下大力氣研究的課題。

一、 新課標(biāo)對(duì)高中英語書面表達(dá)的要求

新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)英語書面表達(dá)的重視程度，對(duì)英語書面表達(dá)提出了更高更新的要求。英語新課標(biāo)中，八級(jí)的寫作目標(biāo)是能用英文書面概述文章的主要內(nèi)容；能根據(jù)圖文信息寫出所要求的文體；所寫文章結(jié)構(gòu)完整，語句通順，觀點(diǎn)明確。九級(jí)的寫作目標(biāo)是能用英文書寫各種應(yīng)用文體；能詳細(xì)生動(dòng)地用英文表情達(dá)意；能合理準(zhǔn)確地用英文進(jìn)行評(píng)論；能旁征博引來支撐自己的觀點(diǎn)；能熟練撰寫英文簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書。

在新課標(biāo)下，高考英語書面表達(dá)在分?jǐn)?shù)比例和題型上也作了相應(yīng)的新調(diào)整。2014年江蘇高考英語的作文類型為讀寫型作文，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上加以歸納概括，這體現(xiàn)了新課標(biāo)中的八級(jí)寫作目標(biāo)指向。另外，寫作要求中還指出需考生在概括敘述的基礎(chǔ)上，選擇合理的論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)，這符合新課標(biāo)中的九級(jí)寫作目標(biāo)。2015年的廣東英語高考卷中書面表達(dá)部分比重加大，有40分之多。值得一提的是，廣東卷的書面表達(dá)材料在內(nèi)容選擇上比較新穎，同時(shí)在寫作要求上不死板，給予考生很大的創(chuàng)新和發(fā)揮空間。

二、 高中生在英語書面表達(dá)上存在的問題

高中生在英語書面表達(dá)上存在的問題，我們可以從新課標(biāo)的課程目標(biāo)中反向推出。新課標(biāo)指出為提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，英語教師需要在教學(xué)中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)文化知識(shí)、語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度五個(gè)方面。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的確在語言思維、基本語法、篇章結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度這五個(gè)主要方面存在問題。

1. 英語文化背景知識(shí)了解較少，缺乏英語思維

要想學(xué)好一門語言，必須了解它的文化。我們之前的課堂教學(xué)往往重視語言、語法，較少向?qū)W生傳播英語文化背景知識(shí)。學(xué)生缺乏對(duì)文化背景的了解，也就無法形成英語思維，在書面表達(dá)中還是運(yùn)用漢語思維，因此寫出來的文章不地道也不規(guī)范。

2. 英語語法基礎(chǔ)不扎實(shí)，錯(cuò)詞病句不斷

一篇好的英語文章最基本的要求是無病句，語法準(zhǔn)確，然后才是語句通順，用詞優(yōu)美。英語語法知識(shí)繁多需花費(fèi)大量時(shí)間和精力記憶，且英式英語和美式英語在語法上又存在差異，這就造成了學(xué)生一學(xué)語法就頭疼，一寫句子就犯錯(cuò)。

3. 文章結(jié)構(gòu)混亂，句子間缺少連貫性

有的高中生的英語作文結(jié)構(gòu)十分混亂，段與段之間缺少過渡句，每段的開頭缺少主旨句。在整體結(jié)構(gòu)上缺少開頭、中間、結(jié)尾的邏輯性，在局部的句子與句子之間也毫無關(guān)聯(lián)，缺少意思上的連貫。整篇文章讀下來讓閱卷人不知所云，抓不住重點(diǎn)和主旨。

4. 英語書面表達(dá)沒有良好的學(xué)習(xí)方法做指導(dǎo)

高中英語書面表達(dá)是高考試卷中占分很大的一類題目。要想得高分就得有好的學(xué)習(xí)方法做指導(dǎo)。高中生在寫英語作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)湊詞湊句的現(xiàn)象，這是平時(shí)缺少積累的結(jié)果。在英語寫作方面不做詞句積累，不采取一定的學(xué)習(xí)方法，英語寫作水平就會(huì)止步不前

5. 態(tài)度不端正，書寫潦草

在高中英語課堂教學(xué)中，教師往往在書面表達(dá)上花費(fèi)的時(shí)間少，給學(xué)生造成了英語寫作不重要的假象，學(xué)生的態(tài)度也因此缺乏重視。有的學(xué)生字跡潦草，涂改嚴(yán)重，大大影響了卷面整潔度，令高考閱卷老師心理上產(chǎn)生不愉快感，分?jǐn)?shù)自然就高不了。

三、 如何高分突破高考英語書面表達(dá)

（一） 夯實(shí)詞匯和語法基礎(chǔ)

寫文章好比蓋大樓，詞語和語法就是必不可少的一磚一瓦。平日教師要加強(qiáng)高中生英語詞匯詞組的背誦默寫，同時(shí)要開設(shè)專門的語法課，打牢學(xué)生的語言層次基礎(chǔ)。增加學(xué)生的詞匯量，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中多運(yùn)用高級(jí)詞匯和修飾詞匯，以提高分?jǐn)?shù)，只用熟悉的簡(jiǎn)單詞匯雖能保證不丟分但也無法獲取高分。

（二） 教會(huì)學(xué)生一定的寫作技巧

學(xué)習(xí)如果不講方法，盲目前行，結(jié)果只能是事倍功半。教師要精心為學(xué)生總結(jié)出在文章開頭、中間、結(jié)尾所用到的句式以及表示邏輯關(guān)系的詞組讓學(xué)生進(jìn)行背誦記憶，不僅縮短了寫作時(shí)間也提高了文章質(zhì)量，例如表示順序的：first，second，third，then，finally，to begin with，first of all，in the first place，last，next，above all，last but not the least，first and most important等；表示時(shí)間的：in the past，now，at present，in the future，meanwhile，from now on，at the same time，in the end，immediately，in the meantime，in the meanwhile，recently，soon，now and then，lately，as soon as，afterwards，now，after a while等。教師還應(yīng)讓學(xué)生在課下多背誦一些語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高級(jí)句子，以提高書面表達(dá)分?jǐn)?shù)。

（三） 課堂上多訓(xùn)練學(xué)生的英語思維

教師要抽出專門的課堂時(shí)間進(jìn)行英語思維訓(xùn)練。在備課的過程中選取社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，拿到課堂上來讓學(xué)生用英語進(jìn)行小組討論、發(fā)表評(píng)論，討論結(jié)束后每個(gè)小組派代表發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣用英語進(jìn)行思維，那么英語的書面表達(dá)就自然不再是難題了。

四、 結(jié)語

英語高考的書面表達(dá)要想取得高分，教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該重視，那么學(xué)生自然也會(huì)重視。英語老師要將自己豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅能達(dá)到新課標(biāo)所要求的目標(biāo)，還能在高考書面表達(dá)上取得高分。

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