沈亮??

摘要：高中學(xué)生會(huì)的管理效率與管理模式有著直接的聯(lián)系。本文從闡述高中學(xué)生會(huì)管理模式現(xiàn)存問(wèn)題入手，對(duì)于高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生會(huì)；創(chuàng)新管理；管理模式

高中學(xué)生會(huì)管理模式的創(chuàng)新需要在不斷調(diào)整自身管理行為的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而能夠讓學(xué)生會(huì)的管理活動(dòng)逐步地達(dá)到與新課程的教學(xué)要求同頻同步。因此在這一前提下對(duì)于高中學(xué)生會(huì)創(chuàng)新管理模式進(jìn)行探討就有著很高的必要性了。

一、 高中學(xué)生會(huì)管理模式現(xiàn)存問(wèn)題

高中學(xué)生會(huì)管理模式現(xiàn)存諸多問(wèn)題，以下從沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、管理工作缺乏重點(diǎn)、管理缺乏團(tuán)隊(duì)性等方面出發(fā)，對(duì)于高中學(xué)生會(huì)管理模式現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了分析。

1. 沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

高中學(xué)生會(huì)管理模式與時(shí)代的脫節(jié)帶來(lái)的影響是基礎(chǔ)性的。在新課程背景下我國(guó)高中的運(yùn)作模式出現(xiàn)了重大變革。毋庸置疑在這一變革下高中學(xué)生會(huì)的管理模式也應(yīng)當(dāng)隨之改變。但是我國(guó)許多高中的學(xué)生會(huì)運(yùn)作模式仍舊受到之前應(yīng)試教育的較大影響，學(xué)生會(huì)活動(dòng)開(kāi)展多以配合考試、拔高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，而不是?duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培育，因此難以適應(yīng)新課程全面推進(jìn)的現(xiàn)今高中教學(xué)模式。

2. 管理工作缺乏重點(diǎn)

高中學(xué)生會(huì)管理模式往往缺乏目的性。許多高中學(xué)生會(huì)的工作重點(diǎn)就是開(kāi)展教學(xué)性輔助活動(dòng)，因此并沒(méi)有將學(xué)生會(huì)的活動(dòng)從外延式的擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上。因此在這一前提下對(duì)于高中學(xué)生會(huì)管理模式的重構(gòu)能夠有利于學(xué)生會(huì)活動(dòng)更加多樣化、合理化、創(chuàng)新化。這種轉(zhuǎn)變方式能夠切實(shí)地促進(jìn)我國(guó)高中全面素質(zhì)教育工作的開(kāi)展。其次，高中學(xué)生會(huì)管理工作應(yīng)當(dāng)在能夠滿足越來(lái)越多的青年繼續(xù)升學(xué)的愿望的同時(shí)也能夠讓這些學(xué)生體會(huì)到高中生活的美好，最終可以為培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展要求的健康青少年起到重要的助益。

3. 管理缺乏團(tuán)隊(duì)性

高中學(xué)生會(huì)管理模式的團(tuán)隊(duì)性表現(xiàn)不強(qiáng)?，F(xiàn)階段高中學(xué)生會(huì)管理機(jī)制中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)干部所起到的作用，而不是從全校師生的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)性、合作性的管理模式。例如許多高中學(xué)生會(huì)在日常管理中過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人分工，而沒(méi)有注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這使得許多學(xué)生會(huì)的日常工作開(kāi)展并不能取得預(yù)期的效果，并且活動(dòng)內(nèi)容也完全不能滿足新課程目標(biāo)的多維性以及學(xué)生會(huì)活動(dòng)內(nèi)容豐富化。因此只有在此基礎(chǔ)上對(duì)于高中學(xué)生會(huì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠取得良好的管理效果。

二、 高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新

高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，以下從適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展、增強(qiáng)管理民主性、增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)性等方面出發(fā)，對(duì)高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新進(jìn)行了分析。

1. 適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展

高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新的第一步是適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)生會(huì)在適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)明白公平才是學(xué)生會(huì)管理的要義之一。新課表改革的進(jìn)行要求學(xué)生會(huì)干部更加注重學(xué)生管理過(guò)程中的民主與公平。其次，學(xué)生會(huì)在適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)追求管理的高質(zhì)量與管理的平等性，在這一過(guò)程中如果學(xué)生會(huì)干部只追求平等而忽視高質(zhì)量，則必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)管理內(nèi)容的平庸化。但是如果只重視質(zhì)量卻忽視平等則必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)中精英主義的蔓延。因此只有對(duì)兩者進(jìn)行合理的平衡，才能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高中學(xué)生會(huì)管理工作能更好地適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的開(kāi)展。

2. 增強(qiáng)管理民主性

高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新的關(guān)鍵是增強(qiáng)管理的民主性。學(xué)生會(huì)在增強(qiáng)管理民主性時(shí)首先應(yīng)當(dāng)著眼于創(chuàng)新基層學(xué)生的管理工作，并在這一過(guò)程中通過(guò)配合學(xué)校的學(xué)生管理系統(tǒng)來(lái)增強(qiáng)管理整體的民主性。其次，學(xué)生會(huì)在增強(qiáng)管理民主性時(shí)還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部的管理熱情，從而能夠在提升管理綜合治療的同時(shí)顯著地提高管理效率，最終可以有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)。在這一過(guò)程中需要注意的是，傳統(tǒng)的剛性學(xué)生會(huì)管理無(wú)法適應(yīng)新規(guī)定和新課程的新要求，因此只有增強(qiáng)管理的柔韌度并且增強(qiáng)管理的民主性才能夠促使學(xué)生會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)更加受到學(xué)生的支持與鼓勵(lì)。

3. 增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)性

高中學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)著眼于增強(qiáng)管理的團(tuán)隊(duì)性與合作性。學(xué)生會(huì)在增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)性時(shí)首先應(yīng)當(dāng)重視教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)生會(huì)活動(dòng)的參與與監(jiān)督，從而能夠在此基礎(chǔ)上做到學(xué)生會(huì)管理責(zé)權(quán)利的適度下移，且可以做到充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生參與學(xué)生會(huì)活動(dòng)的積極性。其次，學(xué)生會(huì)在增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)性時(shí)還應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生會(huì)選舉及干部競(jìng)選的有序競(jìng)爭(zhēng)，從而能夠讓更多優(yōu)秀、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性的管理人才加入到學(xué)生會(huì)來(lái)，最終能夠促使學(xué)生會(huì)管理工作更加具有團(tuán)隊(duì)性與合作性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

新課程背景下普通高中管理模式的創(chuàng)新需要在增強(qiáng)管理的自主性、公平性、民主性、多樣性的前提下進(jìn)行。因此只有通過(guò)對(duì)高中學(xué)生會(huì)管理中之前存在的問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析，才能夠真正做到學(xué)生會(huì)管理模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

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