黃曉燕

新課程建議，對(duì)體育教育在教學(xué)過(guò)程中提出了新的要求。教師要善于運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)展示輔助學(xué)生更好地了解體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂主體，學(xué)生是客體。教師空洞地講動(dòng)作要領(lǐng)，所有學(xué)生接受的信息一模一樣，學(xué)生失去主體性，更失去發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，我們所要達(dá)到的“高效課堂”就可想而知。而多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服過(guò)去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的使用符合青少年兒童的心理特點(diǎn)，又營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。例如在中學(xué)體育教材中的《跳遠(yuǎn)》，教師可以提出一些具有探究性的問(wèn)題，比如：“為什么在跳遠(yuǎn)過(guò)程中必須助跑？”“該怎樣助跑？”“在助跑過(guò)程中為什么必須在空中必須騰空？”“助跑過(guò)程中怎樣做騰空動(dòng)作？”等一系列問(wèn)題。這時(shí)教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)求援，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行訪問(wèn)和尋求援助，讓學(xué)生獲取充實(shí)的內(nèi)容，從而發(fā)表具有創(chuàng)見(jiàn)性的暢想，以便在練習(xí)中更好地發(fā)揮。又如在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果，了解動(dòng)作的生理原理。等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，就能自覺(jué)地理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純模仿。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

體育課的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動(dòng)作技巧稍微復(fù)雜的項(xiàng)目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時(shí)候，由于動(dòng)作需要連貫性，所以重難點(diǎn)很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。如在講解五年級(jí)《跨越式跳高》一課的時(shí)候，我先通過(guò)自己做示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，然后糾正。效果不是很理想。這時(shí)我準(zhǔn)備了一臺(tái)攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)橫桿，讓每個(gè)學(xué)生做一次，達(dá)到要求的學(xué)生繼續(xù)分組練習(xí)，沒(méi)有成功的學(xué)生和我一起通過(guò)看慢放，告訴他們應(yīng)對(duì)的措施，很快所有的學(xué)生都知道自己的問(wèn)題所在，通過(guò)自己重復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。課前把課堂上教師要進(jìn)行的動(dòng)作講解、示范錄像，制作成課件儲(chǔ)存在筆記本中，教學(xué)中分組練習(xí)時(shí)，可以把課件直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范，甚至是放慢動(dòng)作的分解演示。這樣，再結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作，課堂效率得到了的提高。低年級(jí)的教學(xué)中也能體現(xiàn)，在教授一年級(jí)《各種方式的跳躍》課程中，開(kāi)始的時(shí)候我的教學(xué)目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)會(huì)兩到三種不同的跳躍方式，可是借助信息技術(shù)手段，到了最后每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)三四種跳躍方法，信息技術(shù)的運(yùn)用大大提高了教學(xué)效率，這節(jié)課我很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們也體驗(yàn)了上體育課的樂(lè)趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過(guò)多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。運(yùn)用多媒體使學(xué)生走出了“操場(chǎng)”與“學(xué)?！边@個(gè)小圈子，使教學(xué)不受時(shí)間、空間、宏觀的限制。 2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)成功舉辦，在體育課上我組織同學(xué)們觀看部分項(xiàng)目的視頻片段，當(dāng)我國(guó)健兒喜得桂冠，看著國(guó)旗升起，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。而在集體項(xiàng)目比賽中，運(yùn)動(dòng)員的相互配合，使學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。更重要的是在看某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，如100米跑時(shí)，老師可以適時(shí)的加入動(dòng)作講解，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)掌握技能，而且當(dāng)學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)員艱苦的訓(xùn)練，完強(qiáng)的拼搏才取得如此的成績(jī)時(shí)，很多同學(xué)都能意識(shí)到“要想取得成功，必須付出努力，還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力”。因此信息技術(shù)在中小學(xué)體育課上的應(yīng)用，拓展了課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

總之，在體育教學(xué)中將信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段應(yīng)用，合理地運(yùn)用有助于教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，教學(xué)資源的豐富，體育教學(xué)質(zhì)量的提高；有助于課堂情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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