湯惠君

摘要：我們大家都知道興趣是小學(xué)生積極情感態(tài)度中非常重要的因素，興趣對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是顯而易見的。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)該讓學(xué)生愛上我們的英語(yǔ)課，喜歡上我們，也應(yīng)該多了解和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題和素材，切實(shí)地讓他們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功與愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了興趣的力量，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也就緊跟而上了。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；因材施教；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境；培養(yǎng)興趣；溫故知新

一、融洽師生關(guān)系，提高親和力

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，才可以教育學(xué)生”。作為教師，我認(rèn)為最佳狀態(tài)就是讓學(xué)生喜歡聽你講課，喜歡你的課程，當(dāng)然也包括喜歡你本人。這是親和力在融洽的師生關(guān)系中的體現(xiàn)，這種現(xiàn)象能夠使孩子親其師、信其言、行其道，從而提高教育質(zhì)量，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。

1.多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)

作為教師，要善于抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在學(xué)生敢說(shuō)、敢做的氛圍中，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心?？吹綄W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，答對(duì)了，要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：Great！Well done！ Good job！Wonderful！等語(yǔ)言。

2.個(gè)別學(xué)生要個(gè)別對(duì)待，真正做到因人施教

對(duì)待有問(wèn)題的孩子不要歧視，要幫助他們?cè)O(shè)法完成任務(wù)，使他們也獲得成功的喜悅。即使孩子回答錯(cuò)了，也不能只是說(shuō)No，而是要使用委婉的表達(dá)方法。在如我班有個(gè)學(xué)生叫陳雪珍，她性格內(nèi)向，一遇到老師叫她朗讀或回答問(wèn)題就非常緊張，說(shuō)不出口，于是在課堂教學(xué)中，我采用搭橋的方法來(lái)使她開口，每次請(qǐng)她回答問(wèn)題時(shí)，我就請(qǐng)優(yōu)秀生先回答，然后請(qǐng)她重復(fù)答案。我都會(huì)用“嗯，有進(jìn)步”“好”“聲音再大些就更好了”來(lái)鼓勵(lì)她。漸漸地，她的自信心提高了，并敢于開口說(shuō)話了。不僅提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

3.教師應(yīng)該是“心理治療者”，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立自信心

對(duì)學(xué)習(xí)上比較有困難的學(xué)生要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。對(duì)待他們我利用一幫一、小組合作或開小灶等形式進(jìn)行幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同促進(jìn)。特別是利用托管時(shí)間幫助這些同學(xué)朗讀單詞、句子、課文。我覺得朗讀對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)幫助是較大的，他們能熟練地朗讀句子和課文，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和語(yǔ)感的培養(yǎng)很有效果。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)性

內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因，是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈愿望。抓住了“興趣”這個(gè)根本，就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所獲。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

通過(guò)多年的實(shí)踐，我深切體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)豐富活潑、童趣盎然的英語(yǔ)情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如教學(xué)go shopping，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Can I help you？等句型，課前我讓學(xué)生觀察商店及營(yíng)業(yè)員、顧客的買賣情況，并布置學(xué)生每人帶一樣物品，可以是文具、玩具、服裝等，并且要貼上標(biāo)簽，寫上物價(jià)。在教室里把幾張課桌排成貨柜，分類放上物品，使課堂變成一個(gè)“微型商場(chǎng)”。在基本掌握新句型后，就讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，輪流爭(zhēng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，在已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，圍繞新知識(shí)點(diǎn)，用英語(yǔ)交流進(jìn)行模擬購(gòu)物。

2.寓教于樂，組織趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

愉悅的課堂、歡快的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無(wú)意注意，而且在無(wú)意注意中掌握的知識(shí)技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。如在教學(xué)單詞expensive，cheap時(shí)，單詞卡片上只有“昂貴的”“便宜的”，為了加深學(xué)生的印象，更好說(shuō)明單詞的用法，我用自己的衣服作為教學(xué)材料，My hat is cheap.It costs 20 yuan.My coat costs expensive.It is 150 yuan. 這樣學(xué)生就非常感性地體會(huì)到什么叫expensive，什么叫cheap。學(xué)生們非常喜歡這樣交流生活中的一些事情，他們感覺非常真實(shí)。而且他們自己就說(shuō)出很多他們認(rèn)為很貴或很便宜的東西，如A car is expensive.A house is expensive.A pencil is cheap.A magazine is cheap.等等。

三、勤反復(fù)，溫故而知新

小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是遺忘率高，英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)。因此，每當(dāng)上新課前，我總是先復(fù)習(xí)上一堂課所學(xué)的單詞、詞組，接著，新舊知識(shí)緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)入新課的教學(xué)。在以往的新授中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)已有了豐富的感情經(jīng)驗(yàn)，快節(jié)奏、勤反復(fù)的環(huán)節(jié)就在原感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、概念化，并組合成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如句型What did you do yesterday？I did...由特殊疑問(wèn)句到陳述句，然而“Did you...yesterday？”一般疑問(wèn)句又可以成為新授內(nèi)容，回答Yes，I did. / No， I didnt.與特殊疑問(wèn)句形成對(duì)比，在對(duì)比中分清。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境、手段、方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、感受成功、體驗(yàn)成功、享受學(xué)習(xí)的樂趣。