杜翠

摘要：數(shù)學是初中必修課程中的重要教學科目，在整個數(shù)學教育體系中起到承上啟下的作用。隨著教育體制的改革和各大學校對數(shù)學的重視，數(shù)學教學的方法越來越多樣化，而在初中數(shù)學的教學過程中加入巧設作業(yè)的方法，能有效提高課堂教學模式和教師授課質(zhì)量，能幫助初中生及時記錄課堂筆記和習題當中出現(xiàn)的問題，方便課下鞏固和復習。本文主要依據(jù)初中數(shù)學教學理念，把巧設作業(yè)的教學方法對初中數(shù)學課堂的教學優(yōu)勢和特點做一些總結(jié)和分析。

關鍵詞：初中數(shù)學；作業(yè)；教學質(zhì)量；方法

數(shù)學作為一門以思維為基礎的科目，教師要利用巧設作業(yè)的教學方法，不斷培養(yǎng)學生結(jié)合數(shù)學實際問題進行探討和思考的能力，充分調(diào)動學生上課的積極性，必要時訓練學生的逆向思維，讓學生開動全腦思考，認真閱讀數(shù)學例題，靈活運用所學知識，全面保證初中數(shù)學教學質(zhì)量。

一、引用巧設作業(yè)的教學模式，豐富初中數(shù)學課堂內(nèi)容

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，其中涵蓋了許多復雜的理論和困難的例題，要想提高學生的課堂積極性，讓學生對學習數(shù)學有興趣，就必須從日常的練習題目入手，讓學生充分運用數(shù)學理論知識，做好習題練習，才能保證學習高效進行。在教學初中數(shù)學知識的時候，教師要讓學生經(jīng)歷一個“敢想、敢做、敢說、敢實踐”的數(shù)學探究過程。在巧設作業(yè)的課堂授課方法中記錄真實、正確的數(shù)學例題，加強理解，認真總結(jié)、積累經(jīng)驗并動腦思考，用心感受，認真學習。在教學“互為余角”定理這一課時，教師可以多布置教學作業(yè)讓學生完成，由于，角A和角B互余的情況是多種多樣的，比如在三角形ABC中，角C是直角的話，兩外兩個角A和B就呈現(xiàn)互余的關系；在構(gòu)造平行線時，當同位角相等，也會出現(xiàn)互余的情況。

隨著科學技術的不斷進步，數(shù)學教學方法越來越多樣化和實際化。傳統(tǒng)教學方法下，教師單憑在黑板上寫字教學已經(jīng)滿足不了學生的求知欲了，教師要有先前意識，社會在進步，人也應該向前發(fā)展。所以，在初中數(shù)學的學習中，“巧設作業(yè)”能有效發(fā)揮實質(zhì)性的作用。教師應該注重初中數(shù)學作業(yè)的有效性和特殊性，布置作業(yè)讓學生完成，培養(yǎng)學生的價值觀，提高學習數(shù)學的興趣。數(shù)學這個科目存在許多復雜的理論，尤其是初中數(shù)學，是學習數(shù)學的轉(zhuǎn)折點，極其考驗學生的動腦思維能力和探索創(chuàng)新的技巧，讓學生在培養(yǎng)自身探索能力的過程中，善于發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)的習慣。針對教師布置的習題，從日常的小事做起，不斷積累生活經(jīng)驗，做好學習筆記，并找到數(shù)學學習素材，有效發(fā)揮自身學習特點，不斷發(fā)展，提高數(shù)學素養(yǎng)。

二、加強巧設作業(yè)的教學特點，優(yōu)化初中數(shù)學課堂方法

數(shù)學例題是數(shù)學科目的學習基礎，是教學的關鍵，是學生學習的引導方向。教師要注重日常的作業(yè)布置情況，讓學生在做題的過程中把公式算法帶入到實際問題中反復思考，不斷探究，靈活運用，方便下次復習和鞏固。在引入符合實際的教學作業(yè)過程中，教師要不斷優(yōu)化教學手段，才能發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的積極性，讓學生端正對做作業(yè)的態(tài)度，認真完成每日的作業(yè)。

此外，學生在完成作業(yè)的過程中，教師要注意讓學生做好筆記，俗話說，“好記性不如爛筆頭”，多做幾遍例題，可以加深學生的印象，幫助學生理解。例如：有一個拋物線，其表達式為，學生在做題的時候要做好畫圖工作，做好做題筆記。教師要讓學生知道，只有在“巧設作業(yè)”中自覺的記錄有效的問題，才能保證“巧設作業(yè)”教學方法的質(zhì)量和效率，讓學生充分發(fā)揮思維能力，擴展想象空間，增加學習的可觀性和嚴謹性。

三、完善巧設作業(yè)的教學方案，保證初中數(shù)學課堂質(zhì)量

教師要知道，教學方案是數(shù)學科目教學的靈魂，只有不斷完善巧設作業(yè)的教學方案，才能保證初中數(shù)學課堂質(zhì)量。而且，在授課過程中，教師一定要在課堂上多運用一些例子，結(jié)合有效的教學元素，多找一些關于教學內(nèi)容的資料，給學生布置和當天授課相關的數(shù)學習題，充分發(fā)揮“巧設作業(yè)”教學方法的優(yōu)勢和特點，學生在做作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)不懂的問題或找到自己學習的漏洞，自然就會在課堂上認真聽課，查缺補漏，不斷提高。

另一方面，數(shù)學的學習是一個循序漸進的過程，不能中途放棄，要有始有終。教師要嚴格要求學生在做題的過程中全面思考，專心致志，多方位思考問題，必要的時候換個角度理解知識，在遇到不懂的知識時可以通過網(wǎng)絡資源找一些關于題目的理論和解題思路，加強理解。比如，在解決約束性條件問題時，有一不等式為3x-y-6，x-y+20，并且已知，教師要全方位提高學生的探索能力，讓學生理解題意，若目標函數(shù)z=ax+by的最大值是12，求的最小值，根據(jù)題意，學生利用不等式的性質(zhì)，可以得到2a+3b=6，即，從而得到最小值為的結(jié)果。在巧設作業(yè)的教學過程中，由于加入了特別的數(shù)學例題，學生就會覺得特別有意思，對初中數(shù)學也會有更深刻的理解，教學質(zhì)量也大大提高了。

總而言之，數(shù)學是一門理論與邏輯思維相結(jié)合的學科，巧設作業(yè)的教學方法，能提高學生的學習效率，讓學生充分加深對數(shù)學知識的理解和運用。教師一定要培養(yǎng)學生各方面的綜合能力，根據(jù)初中習題中出現(xiàn)的重難點，布置合理和有效的作業(yè)讓學生完成，促進學生的全面發(fā)展，從而學好數(shù)學。