張小英

摘要：精致化作為蘇式課堂的重要特征之一，需要教師在每個環(huán)節(jié)上進(jìn)行精細(xì)設(shè)計，練習(xí)作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)顯得尤為重要。本文針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，對應(yīng)蘇式課堂的要求，提出了相應(yīng)的策略，以此為構(gòu)建蘇式課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：蘇式課堂；練習(xí)設(shè)計；問題；策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-052-1

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生對知識的真正理解、消化、掌握往往是通過練習(xí)來解決的。一節(jié)課的課常練習(xí)設(shè)計得當(dāng)。能使一節(jié)數(shù)學(xué)課更具邏輯性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力；有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。筆者在精化數(shù)學(xué)練習(xí)，優(yōu)化課堂效果方面有以下幾點體會：

一、突出重點，把握實質(zhì)性

練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計必須符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各年級的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點，必須符合學(xué)生思維特點和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。如我們在《圓柱的體積》一課教學(xué)中，在完成書上“練一練”后，為了更好地突出本課的重點、難點——圓柱體積公式的推導(dǎo)過程，又設(shè)計了以下兩題：

第一題：有一張長方體鐵皮（下圖），剪下圖中兩個圓及一塊長方形，正好可以做成一個圓柱體，這個圓柱體的底面半徑為10厘米，那么圓柱的體積是多少立方厘米？

第二題：把底面半徑是6厘米，高10厘米的圓柱體切割成若干等分，拼成一個近似的長方體。在這個切拼過程中，體積與表面積有沒有發(fā)生變化？如果沒有發(fā)生變化，請說明理由。如果發(fā)生變化，請計算增加或減少的數(shù)量。（右圖）

新課改提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，課標(biāo)將其具體分解為知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面的目標(biāo)，其中過程性目標(biāo)始終貫穿于這四個方面，由此可見，重視過程與方法的教學(xué)非常重要，在上面第一題中，我們主要訓(xùn)練學(xué)生用長方形鐵皮制作圓柱體的思維方法，在剪去左右兩個圓做底面后，圓柱的高到底是剩下長方形的長還是寬，這樣不僅鞏固了公式的運用，還理解用鐵皮做成圓柱形的過程，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)圓柱的體積是3.14×10×10×2。第二題的功能是利用圓柱體積公式推導(dǎo)過程的情境圖，喚醒學(xué)生的記憶，再現(xiàn)認(rèn)知過程，從中感悟由圓柱體切拼成長方體的過程中體積沒變，而表面積正好多了兩個半徑乘高的面；突出了“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法的重要性。同時也突出了圓柱體積這一教學(xué)重點，把握其公式的推導(dǎo)過程這一知識實質(zhì)。

二、聯(lián)系生活，增強(qiáng)應(yīng)用性

課標(biāo)要求“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。”因此我們在練習(xí)設(shè)計時既要使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。我設(shè)計這樣的綜合練習(xí)：

猜猜老師的生日

□□□□年□□月□□日

提示1：年份四個數(shù)字，最右兩個有倍數(shù)關(guān)系，其中最右一個是最小的質(zhì)數(shù)；

提示2：月份是10以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)；

提示3：日子是最小的偶數(shù)。

學(xué)生一向?qū)χ車娜撕褪挛镉泻軓?qiáng)的求知欲。這題的出現(xiàn)，完全調(diào)動了學(xué)生的探究興趣，而且此題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和生活性，因為有幾個空是無法從提示中找到答案的，需要學(xué)生充分利用生活經(jīng)驗來判斷和解答，對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識具有較高的價值，同時能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、開放有度，培養(yǎng)創(chuàng)新性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的需求。一個好的練習(xí)設(shè)計不僅能鞏固學(xué)生已有知識，讓每個學(xué)生都能在自己原有的認(rèn)知水平上有所提高，更是對技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)都有一定的促進(jìn)作用。為此我設(shè)計了這樣的練習(xí)：

1.基本訓(xùn)練：根據(jù)下面的提示說一段話

（1）本班男生∶女生=4∶5

（2）鹽：水：

假如實驗室要配置3.5千克的鹽水，鹽和水各需要多少千克？

2.發(fā)展訓(xùn)練

（1）介紹黃金分割點及其應(yīng)用價值，享受“黃金比”美。

（2）運用“黃金比”進(jìn)行練習(xí)?！吨腥A人民共和國國旗法》對國旗制作法說明：“旗面為紅色，長方形，其長和寬為三比二之比。”

①計算出國旗的長和寬的比值。

②一面國旗的周長是800厘米，它的長和寬分別是多少？

③一面國旗的長是288厘米。你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

④一面國旗的長與寬相差32厘米。你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

練習(xí)是枯燥的，然而數(shù)學(xué)是美麗的，數(shù)學(xué)的思想更美。本環(huán)節(jié)的設(shè)計不拘泥于純粹的練習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維去感悟生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，練習(xí)要有注重學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而不應(yīng)該片面追求解題的難度、技巧和速度。

精致化課堂應(yīng)配之以精致化的練習(xí)，“精”是靈活，“致”是小巧，是教師在課堂上可信手拈來，對學(xué)生思維的撞擊卻又揮之不去的。數(shù)學(xué)練習(xí)的形式多種多樣，我們要充分發(fā)揮各種練習(xí)的獨特作用，力求活而不難，易中求深，使各種練習(xí)相互協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生正向效應(yīng)。我們要有意識、有計劃地精化練習(xí)設(shè)計，讓練習(xí)真正走向精致，有效。endprint