摘要：在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容變得涉獵面更加的廣闊，知識層面變得更加的深奧。在有限的課時里，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，就要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。而小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)與設(shè)計，是影響著整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要因素。受傳統(tǒng)教育的觀念影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式過于公式化，教材后的練習(xí)題題型過于單一。教師通過板書等形式，將提綱用演講和板書的方式傳授給學(xué)生，致使學(xué)生不能完全地將知識框架融入于心。針對以上這些問題，結(jié)合多年一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對課堂的練習(xí)設(shè)計與實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)地研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課程設(shè)計；課堂研究

任何研究都不是一蹴而就的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)設(shè)計也需要多個環(huán)節(jié)精巧配合。課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中的重要一環(huán)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。枯燥的課程設(shè)計會影響小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收程度。小學(xué)生是學(xué)生身體和心靈發(fā)育的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的實(shí)施，關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的思維培養(yǎng)、邏輯體系的形成、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計都發(fā)揮著重要的作用。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實(shí)施的意義

不論是從理論還是實(shí)踐上，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計都是廣大執(zhí)教者的重點(diǎn)研究對象?，F(xiàn)在小學(xué)生教育重視以人為本，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計忽視了這一理念。授人以魚不如授人以漁，簡單的數(shù)學(xué)知識的灌輸，學(xué)生并不能自發(fā)地將其整理為知識體系。比知識灌輸更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓小學(xué)生的邏輯思維模式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn)。因此小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實(shí)施對研究，對于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有著極其重要的影響。這項(xiàng)研究不僅僅可以幫助教師在教學(xué)模式上與時俱進(jìn)，更可以幫助學(xué)生完善其自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生改變自我的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。使學(xué)生不僅獲得知識，更掌握了獲得知識的途徑。同時促進(jìn)了教師教學(xué)能力的進(jìn)步。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實(shí)施策略

（一） 課堂練習(xí)設(shè)計要具備目的性和趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂進(jìn)行過程中首先是以教材的講解為中心，課堂練習(xí)，基本發(fā)生在課堂的尾聲。緊湊的知識排列讓課堂節(jié)奏很緊張，顯然課堂的教學(xué)練習(xí)所擁有的時間十分有限。在日常的教學(xué)過程中，每一節(jié)數(shù)學(xué)課程的時間大概在45分鐘左右。這45分鐘中，首先老師要回顧上節(jié)課程內(nèi)容，其次再講解本節(jié)課程內(nèi)容。大部分的時間全部都在進(jìn)行教材講解，有時甚至?xí)⒄n堂練習(xí)擠到自習(xí)課中。課堂練習(xí)和課堂講解，就形成了時差上的脫節(jié)。使得課堂練習(xí)不能在最佳時間鍛煉學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識。即使是在課上進(jìn)行課堂練習(xí)，由于課時的有限，課堂練習(xí)所占有的時間僅僅只有十幾分鐘。所以在課堂練習(xí)設(shè)計上，建議教師有一定的目的性和趣味性。從情感上引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，使授課由被動變成主動。課堂練習(xí)的設(shè)計，可以加入奧數(shù)競賽的模式，在有限的時間里，針對先做完題目并且答對的同學(xué)授予嘉獎排名，讓整個練習(xí)設(shè)計變得更加富有趣味性，增加學(xué)生們的參與感，提升學(xué)生對知識的求知習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二） 因勢利導(dǎo)，課堂練習(xí)設(shè)計要有層次性

課堂練習(xí)設(shè)計的層次性從一方面來講指的是練習(xí)要有坡度，從易到難，由簡單到復(fù)雜，由基本練習(xí)到變式練習(xí)再到綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)、開放練習(xí)，一步一步開展；另一方面指的是由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及學(xué)習(xí)能力是有一定差別的，老師進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計的時候不僅要弄懂教材還要對每位學(xué)生性格特點(diǎn)有充分的了解。將課堂練習(xí)設(shè)計成幾個層次，差等生優(yōu)先練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的習(xí)題，中等生強(qiáng)化練習(xí)基本技能，優(yōu)等生完善知識結(jié)構(gòu)，做到真正意義上的因材施教，使不同層次的學(xué)生在課堂練習(xí)上都能有所收獲。

（三） 課堂練習(xí)設(shè)計要具開放性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

開放性的課堂練習(xí)設(shè)計在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)技能方面是至關(guān)重要的，例如，當(dāng)小學(xué)生在做開放類型的題目時，因?yàn)榻夥ǘ鄻?，學(xué)生們就會積極地去思考，進(jìn)而聯(lián)想到許多方面的知識，解題的同時，所學(xué)的知識自然而然的聯(lián)系到一起。開放性的數(shù)學(xué)練習(xí)作為一種高效的教學(xué)策略，被廣泛應(yīng)用在課堂練習(xí)中。由于小學(xué)生心智還不成熟，開放性習(xí)題在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維意識以及創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計需要全體老師不斷探索以及改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，探索出一套有代表性的練習(xí)題目。

（四） 開展課堂實(shí)踐練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探索

學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的提高一方面來自于書本上知識的獲取，另一方面還依靠大量的實(shí)際操作。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中，實(shí)踐活動的開展會使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到很大的提升，學(xué)生們的積極性以及參與程度都會被調(diào)動起來，更重要的是，學(xué)生們自主探索的意識無形當(dāng)中得到加強(qiáng)。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動的性格特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中，設(shè)計好的實(shí)踐練習(xí)內(nèi)容的開展會極大地吸引孩子們的注意力，從而使小學(xué)生們積極地配合，進(jìn)一步提升課堂練習(xí)的質(zhì)量。鑒于此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師在設(shè)計課平時堂練習(xí)實(shí)踐活動內(nèi)容的時候，要充分考慮到每一個學(xué)生，給他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們課堂練習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭莉.改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計——“促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”研究之一[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2013，（12）.

[2]劉蓉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計[J].學(xué)生之友，2012，（10）.

作者簡介：

安靜，重慶市，重慶市璧山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。