秦玨

摘 要：學困生，在教學過程中是一個不可避免的存在。一般而言，學困生指的是，學習成績暫時落后的學生，在任何一個班級里都存在學困生，學困生的轉(zhuǎn)化是教師和班主任的一項重要工作。本文旨在以數(shù)學教學為研究對象，以小學四年級數(shù)學教學為出發(fā)點，通過研究學困生的課堂參與，分析學困生形成的原因及解決的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學困生轉(zhuǎn)化；課堂研究

一、數(shù)學學困生形成的原因

1.學習積極性不高，態(tài)度不夠端正

學困生形成的原因，有很大一部分是由于自身原因造成的，學生在課堂上參與的積極性不高，由于在低年級階段，學生的數(shù)學基礎(chǔ)未打好，導致學生對數(shù)學學習的熱情越來越低，在課堂上面對教師的提問，參與度不高。比如說，在學習“運動與身體變化”這一章時，教師安排學生自己動手做書本上的實驗，以每四人為一組，按以下步驟進行實驗，把每次得到的數(shù)據(jù)填入表中，并算出平均數(shù)。（1）測出運動前1分鐘脈搏的次數(shù)。（2）原地高抬腿跑30秒后，立即測出1分鐘脈搏的次數(shù)。（3）休息2分鐘后，再測出1分鐘脈搏的次數(shù)。這樣的實驗簡單有趣，但是在課堂上學困生不愿意參與，不愿意配合教師的教學，即使教師想要對學生進行轉(zhuǎn)化也是心有余而力不足。

2.教師在教學中教學方法及認識存在不足

在教師教學過程中，許多教師往往會將較多的精力放在學習成績優(yōu)秀的學生身上，對于學習成績一般的學生，教師的關(guān)注度往往比較少。尤其是小學階段的學生，世界觀和價值觀還沒有全面形成，對于一件事的看法還停留在對與錯、好與壞上，教師在平時的教學中重視好學生，忽略學習成績一般的學生，對于學生而言，可能暫時的影響不明顯，但是如果長此以往，在學生心里就會誤以為，自己不被教師喜歡，是因為自己的成績不好，學生有了這種心理后，極容易破罐子破摔，形成一種惡性循環(huán)，越來越厭學，學習的積極性越來越低，學習成績越來越差。

二、小學學困生的課堂參與度提高的方法

1.轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，讓學生能夠自主參與到課堂教學中

學生在學習的過程中，由于低年級的學習階段，沒有打好數(shù)學基礎(chǔ)，導致學生進入中高年級后對數(shù)學學習依然提不起興趣。此時，在課堂教學中就需要教師積極探索，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，最重要的是要學會結(jié)合小學生的性格特點進行教學。比如說，小學生大多貪玩好動，自制力差，在數(shù)學課堂教學上，教師可適當?shù)亻_發(fā)一些數(shù)學游戲，讓學生邊學邊玩，寓教于樂。如，在學習“觀察物體”這一節(jié)時，教師可以讓學生買一個魔方，讓學生試一試自己通過什么樣的方式能夠?qū)⒋騺y的魔方拼好，并將自己的方法展示給其他人，學生在這種展示中獲得了成就感，學習的積極性提高了，課堂參與度也會有所提高。

2.平等對待學生，增加小學數(shù)學學困生的課堂參與機會

作為一名合格的教師，最基本的素養(yǎng)，就是要在平時的教學中對待學生一視同仁，不能因為某一個學生學習成績特別好，或是某一個學生學習成績特別壞，就對學生區(qū)別對待。在課堂教學的過程中，教師要用一顆平常心對待每一個學困生，對于學困生，教師更應該投入更多的耐心，幫助他們提高學習成績。

在課堂上，要想提高學困生的學習成績，教師應該想方設(shè)法地增加小學學困生的課堂參與機會，只有這樣才能提高學生的課堂參與度。比如說，教師在教授“三角形、平行四邊形和梯形“這一節(jié)時，教師在講課之前可以先向?qū)W生提問，讓學生想一想在生活中有哪些三角形、平行四邊形和梯形，這樣生活化的問題，比起教師直接向?qū)W生講解枯燥的知識點有意思，也更容易激發(fā)起學生學習的興趣。在課堂上，教師可以較多地照顧學困生，多讓學生回答這樣簡單易懂的問題，給予學生適當?shù)墓膭?，一步步培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度，讓學生感悟到學習數(shù)學的興趣。

3.進行分組式合作學習，提高數(shù)學課堂學困生的參與度

在我們的小學數(shù)學課堂教學中，教師的力量和智慧畢竟是有限的，要想最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，提高學困生的課堂參與度，就必須讓班級里的學生團結(jié)起來，一起幫助學困生提高課堂參與度。

要想做到這一點，教師可以在班級里開展分組式合作學習，將學生以三到四人為一個單位進行分組，每一個小組里安排兩個學困生，兩個學優(yōu)生，讓學優(yōu)生幫助學困生進行學習，通過定期想、測驗等方式，檢驗學生在學習過程中有沒有進步，對于有進步的學生，教師可以在課堂上提出表揚給予獎勵，通過這種方式引導學困生進行學習，讓他們認識到數(shù)學的魅力所在，積極主動地投身到學習中去。

總之，在小學數(shù)學學習階段，讓學困生積極主動地參與到課堂教學中，對學困生進行轉(zhuǎn)化，讓學生認識到學好數(shù)學的必要性，幫助學生樹立良好的學習習慣，對于學生在未來初高中階段的數(shù)學學習具有十分重要的作用。當然，提高學困生的課堂參與度，并不是一日之功，在這個過程中需要我們的教師有恒心、有毅力，不斷地尋找新方法，新途徑，幫助學困生進行轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

[1]陳桂芬.淺談如何提高學困生參與課堂積極性[J].福建中學教學，2005.

[2]楊繼華.數(shù)學學困生參與課堂教學的實踐探索[J].快樂閱讀：開心辭典，2011.