楊穎

【摘要】高中生物是一門相當(dāng)困難的學(xué)科，它是一門自然學(xué)科，其中包含的許多抽象的自然科學(xué)。新媒體技術(shù)的進(jìn)步就為高中的生物教學(xué)帶來了改革性的契機(jī)，通過新媒體技術(shù)，老師們可以將許多抽象的內(nèi)容表達(dá)出來。本文通過介紹新媒體介紹新媒體技術(shù)在高中生物中的應(yīng)用，并介紹優(yōu)缺點，希望能夠幫助各大中學(xué)的生物課程教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高中生物 教學(xué)研究

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0151-02

引言

在高中生物當(dāng)中既有龐大生物的研究，也有對細(xì)小細(xì)胞的研究；既有靜止不動的研究，也有實時變化過程。在我國的高中教育當(dāng)中，一直以來對于生物課程的重視度都不夠，但是隨著教育的不斷進(jìn)步，生物課程在高中受到的重視也越來越高，新媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)運(yùn)而生。

一、新媒體技術(shù)簡介

新媒體技術(shù)是隨著科技的不斷進(jìn)步而逐漸發(fā)展出的一種新型的媒體形態(tài)，它主要包含了許多目前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)例如：數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線技術(shù)等等，是除了傳統(tǒng)媒體之外的第五種媒體技術(shù)，它具有很好的兼容性和開放性，能夠包含許多新出現(xiàn)的媒體形態(tài)。

二、新媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（1）移動設(shè)備上的使用

隨著科技的不斷發(fā)展智能手機(jī)和平板電腦越來越多的被使用，這些移動設(shè)備結(jié)合網(wǎng)絡(luò)都可以安裝APP學(xué)習(xí)程序，這些APP可以展示視頻圖片等等將生物上一些比較抽象的東西展現(xiàn)出來，學(xué)生們通過觀看這些視頻和圖片能夠很好的學(xué)習(xí)生物知識。

（2）微博和微信

目前微博和微信已經(jīng)成為了許多年輕人的交流工具，它們能夠呈現(xiàn)出很多的內(nèi)容，同樣知識點也可以呈現(xiàn)出來，并且呈現(xiàn)出的內(nèi)容不是長篇大論，可以將知識一部分一部分展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生們在零碎的時間學(xué)到知識。

（3）建設(shè)信息化校園

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們可以借助電腦將很多的知識點整合到一起，在學(xué)校我們也可以建立一個數(shù)字化校園，將校園和外面先進(jìn)的學(xué)習(xí)資料做出整合，可以幫助學(xué)校很好的管理，提升運(yùn)行效率。從而使得學(xué)生們能夠在一個快捷的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

三、新媒體對于高中生物學(xué)習(xí)的好處

（1）使得學(xué)習(xí)更為直觀

在高中的生物中，有許多極為抽象概念，這些概念在講述的時候會很難，并且對于學(xué)生的想象力是一個嚴(yán)峻的考驗，有的學(xué)生天生想象力不豐富，就會聽不懂這個概念造成知識點缺失，并且純理論性的知識很容易造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)疲勞。新媒體就可以解決這個問題，老師們可以通過借助新媒體當(dāng)中視頻、動畫等將概念直觀的表達(dá)出來，讓學(xué)生們能夠一目了然。

（2）增強(qiáng)上課的趣味性

我國的傳統(tǒng)教育一直存在一個巨大的弊端，就是通過黑板演示和書本傳授的教學(xué)方式極易造成學(xué)生們的厭學(xué)情緒。而新媒體當(dāng)中有很多跟生物有關(guān)而且富有趣味性的故事等，老師們可以將這些故事和知識進(jìn)行結(jié)合，從而將枯燥的知識點講解變得十分有趣，也可以極大地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）擴(kuò)展知識點

通過新媒體的整合功能，可以將知識點系統(tǒng)的整合在一起，老師們不用過多的講解可以通過學(xué)生們的觀看來達(dá)到完整的學(xué)習(xí)效果。而且通過新媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，也可以復(fù)習(xí)那些課上掌握不牢靠的知識。

四、新媒體對于高中生物學(xué)習(xí)的壞處

（1）過度使用產(chǎn)生審美疲勞

有些老師在使用了新媒體以后，起到了很好的效果，就一直在課堂上采用該技術(shù)，這樣時間長了就會使學(xué)生喪失了興趣，產(chǎn)生一種疲勞感，這樣也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。并且學(xué)生們養(yǎng)成了不記筆記的習(xí)慣就會導(dǎo)致一些重點知識記憶不深。由此來說新媒體的使用也要適度，不可以濫用。

（2）學(xué)生的抽象思維能力減弱

新媒體技術(shù)可以將許多抽象的東西轉(zhuǎn)換過來，使得學(xué)生們可以很好的接受，但是這樣時間一長，學(xué)生們就會對其產(chǎn)生依賴性，其想象力也會變得很弱。想象力是一個人需要的基本能力，若果想象力過低在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作等等方面受到很大的影響。

（3）新媒體的不好誘惑

新媒體中也含有許多誘惑，例如游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等等，學(xué)生們在利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，也會受到這些東西的影響，有很多學(xué)生因此而迷失了自己，沉迷在了游戲等一些誘惑之下，所以新媒體存在著能讓人變壞的誘惑。

總結(jié)

新媒體對于高中生物的學(xué)習(xí)是非常有效果的，能夠極大地提高高中生物學(xué)習(xí)的效率，但是新媒體也有很多弊端，在使用的時候，我們應(yīng)該去避免這些弊端，盡量使用好的那一面，這就需要我們的老師和學(xué)校不斷進(jìn)行探索，從而探索出一套合理的新媒體教學(xué)方法，不光幫助高中生物教學(xué)，也可以幫助其他學(xué)科穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉華.多媒體在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中小學(xué)文化課程分析，2016（2）：41.

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