国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

我國高職立體化教材建設的現(xiàn)狀與分析

2017-11-27 00:15趙曉東匡偉春
課程教育研究 2017年41期
關鍵詞:立體化教材職業(yè)

趙曉東+匡偉春

【摘要】高職教育作為一個重要的教育類型,支撐起一個國家的教育體系。對于我國來說,職業(yè)教育的發(fā)展還是一個比較新的課題,有許多方面等待去完善,去創(chuàng)新。作為高職教育中必然涉及的教材建設則是一個非常重要的建設點。在建設高職教育所需教材的時候,必須認清高職教育的特點,找出現(xiàn)存職業(yè)教育教材的不足,在新的職業(yè)教育教材建設中才能少走彎路。

【關鍵詞】高職教育 立體化教材

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)41-0010-01

前言

近年來,我國高等職業(yè)教育隨著我國教育改革的不斷深入,正處于高速發(fā)展階段。然而,作為高職教育基本建設之一的教材建設,卻遠遠滯后于其他方面的發(fā)展。教材是實現(xiàn)教育目的的主要載體,是教學的基本依據(jù),也是教學的具體形式。目前,在我國有很多專家學者正在或已經(jīng)展開了適于高職教育立體化教材建設的研究,但相對發(fā)達國家的高職教育,我國在立體化教材開發(fā)上還存在一些缺陷和不足。

一、符合高職教育特點的立體化教材嚴重不足

高職教育是以教授技能為主的、針對崗位訓練技能的一種教育類型,不同于本科的以理論為主導,以實踐為輔的學歷教育,高職教育則是以實踐為主導,以理論為輔。由于我國高職教育發(fā)展時間較短,所使用教材多借鑒本科教材,在本科教材基礎上進行職業(yè)化的改編,甚至直接應用本科教材,真正符合高職教育特點的立體化教材則明顯不足,這是由于:

1.由于立體化教材建設是一個相對繁瑣的過程,建設周期長。

一門立體化教材建設的工作量已經(jīng)遠遠超出傳統(tǒng)紙質(zhì)教材編寫的幾倍,甚至十幾倍。一門好的立體化教材在建設好之后還需要長時期的維護和修訂,同時要根據(jù)國家發(fā)展,行業(yè)發(fā)展,新技術的出現(xiàn)等,及時更新學習內(nèi)容。所以,立體化教材建設需要一個漫長而又繁瑣的過程,建設周期很長。

2.立體化教材建設涉及多種技術應用,難度較大。

立體化教材在建設中,會涉及到很多新技術、新設備,比如微課制作軟件、課件制作軟件以及一些錄屏軟件等,對攝像、計算機等技術比較依賴。而擔任高職專業(yè)課授課的教師基本都是來自企業(yè)或相關專業(yè)的技術人員,他們幾乎沒有經(jīng)過這些方面的培訓和學習,網(wǎng)絡技術的應用也非常的有限,一些專業(yè)性較強的應用技術,使得立體化教材建設的難度增大。

二、缺乏行業(yè)支持,無法體現(xiàn)高新技術,教材質(zhì)量不高

目前在高職院校中應用的部分立體化教材,其內(nèi)容大部分是由任課教師根據(jù)課程的教授內(nèi)容,通過撰寫的講義,外加部分的實訓相關內(nèi)容綜合編輯而成。而教師在撰寫講義時,所針對的對象及設備和技術都具有很大的局限性,都是以本校學生特點及教學特點為主要著力點,無法體現(xiàn)新技術、新技能的發(fā)展。同時,由于大多數(shù)高職教材是按傳統(tǒng)教材編寫的,一些新技術、新工藝、新裝備、新材料、新案例也無法及時反映到教材中來,這就使得教材的內(nèi)容始終停留在“過去”,教材的質(zhì)量無法提高。

三、相關課程的教材內(nèi)容自成體系,缺乏統(tǒng)一標準,適用性不強。

教育部早些時候提出了高職高專教材建設的規(guī)劃與目標,但是要具體到某一專業(yè)、某一課程的教材建設,則需要更多的考慮某個行業(yè)、地區(qū)以及具體崗位特點和需求。隨著各個高職高專院校教育教學改革力度的加大,許多學校在高職高專教材建設方面已作了許多有益的探索。然而,許多高職高專院校在建設教材的過程中,往往與出版社的聯(lián)系是單線的、偶然的、零星的,沒有建立一個長期的合作關系,導致有高職高專教材出版計劃的出版社找不到好的教材,而具有許多高職高專特色的精品教材缺乏出版平臺,只能作為本校的校本教材內(nèi)部使用。

四、教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書制度缺乏銜接

高職學生走入社會,進入企業(yè)上崗工作,非常重要的鑰匙,除了相關的學歷資質(zhì)之外,就是職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證是連接“專業(yè)”與“職業(yè)”之間的橋梁,它表明學生出校門以后可以從事相關工作的職業(yè)能力。所以,高職教育的一大特色就是“雙證制”或“雙證融通”。但目前教材編寫的內(nèi)容與人社部頒發(fā)的技能鑒定標準有較大差距,缺乏有效銜接,不能將二者合二為一,相互孤立。因此,立體化教材在建設中需要緊緊圍繞職業(yè)技能鑒定標準開展,教材內(nèi)容要體現(xiàn)以應用為目的,在必需、夠用為度的基礎上體現(xiàn)終生學習的概念,彌補教材與技能鑒定標準之間存在的巨大差距。

結束語

立體化教材建設是高職教育發(fā)展中的一個必經(jīng)階段,它不但突出了高職教育的特點,同時也順應了高職教育發(fā)展的趨勢。立體化教材在建設中一定要盡量避免以上幾點不足,在立足高職教育基本原則的基礎上,利用先進教學設計理念,優(yōu)化課程內(nèi)容,不斷補充新技術、新工藝、新裝備、新材料,豐富教學資源,以此來滿足高職教育的需要, 促進高職教育的高速、健康、有序的發(fā)展。endprint

猜你喜歡
立體化教材職業(yè)
教材精讀
教材精讀
守護的心,衍生新職業(yè)
教材精讀
教材精讀
基于立體化教學方式的Java課程教學研究
多元立體化教學模式在《中醫(yī)各家學說》教學中的應用探索
第六師高效立體化栽培技術研究初報
山西太原南中環(huán)立體化改造啟動
德兴市| 青岛市| 宜川县| 怀来县| 娱乐| 平利县| 宜良县| 车险| 渑池县| 高邑县| 舞阳县| 灵丘县| 垦利县| 安岳县| 芷江| 怀来县| 太湖县| 罗源县| 长子县| 仪征市| 晋州市| 泾阳县| 肇庆市| 丹江口市| 新邵县| 潞城市| 青冈县| 古交市| 治多县| 临澧县| 塔城市| 瑞金市| 叶城县| 宜都市| 托里县| 响水县| 敦煌市| 宝应县| 宜丰县| 竹山县| 江山市|