李小華 馮新悅

(湖南文理學(xué)院體育學(xué)院， 湖南 常德 415000)

在高校體育信息化教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)方案，規(guī)劃教學(xué)體系，針對(duì)當(dāng)前體育信息化教學(xué)困境，制定針對(duì)性的教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)代化信息化教學(xué)方式的作用，逐漸提升高校體育信息化教學(xué)質(zhì)量。

1 高校體育信息化教學(xué)困境分析

目前，在高校體育信息化教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，難以提升高校體育教學(xué)水平。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

第一，缺乏信息化教育觀念。在高校體育教學(xué)中，教師還沒(méi)有樹(shù)立正確的信息化教學(xué)觀念，不能根據(jù)現(xiàn)代化信息教育要求開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)于信息化教學(xué)方式不夠了解，導(dǎo)致高校體育信息化教學(xué)遇到困境。例如：某高校體育教師在教學(xué)中，認(rèn)為體育科目存在特殊性，不適合開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)，不能積極將信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中，導(dǎo)致其工作效率降低。一些教師從主觀方面不重視信息化教學(xué)方式，無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，像是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等，體育教師不能將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，一些高校體育教師雖然將信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，但是，還存在一些技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與現(xiàn)代化信息教學(xué)要求，導(dǎo)致高校體育信息化教學(xué)質(zhì)量降低。

第二，缺乏先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施。高校在體育信息化教學(xué)方面，還沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施，不能科學(xué)分析信息化教學(xué)要求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。首先，在建設(shè)體育信息化教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候，不能根據(jù)學(xué)生數(shù)量與學(xué)習(xí)需求等，設(shè)置足夠的多媒體、網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)等教室，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在計(jì)算機(jī)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施方面，相關(guān)部門還沒(méi)有引進(jìn)足夠的基礎(chǔ)設(shè)備，無(wú)法建設(shè)教學(xué)體系，導(dǎo)致出現(xiàn)體育信息化教學(xué)問(wèn)題，難以提升教學(xué)水平。最后，一些高校在體育信息化教學(xué)中，不重視現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，不能制定完善的教學(xué)方案，難以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

第三，信息化系統(tǒng)適用性較差。目前，部分高校雖然已經(jīng)建設(shè)了體育信息化教學(xué)系統(tǒng)，但是，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，還存在一些適用性問(wèn)題，難以提升系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量，無(wú)法完善其發(fā)展功能，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等問(wèn)題，如果相關(guān)部門無(wú)法對(duì)信息系統(tǒng)的適用性進(jìn)行調(diào)整，將會(huì)出現(xiàn)一些體育信息化教學(xué)問(wèn)題。部分高校的體育信息系統(tǒng)的適用面較窄，不能根據(jù)現(xiàn)代化體育信息教育要求拓寬信息資源的獲取渠道，無(wú)法保證高校體育信息化教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

第四，缺乏高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍。在高校體育信息化教學(xué)中，相關(guān)部門還沒(méi)有建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，不能根據(jù)學(xué)校的要求制定教學(xué)制度。在聘用體育教師的時(shí)候，高校沒(méi)有嚴(yán)格要求應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法聘用專業(yè)素質(zhì)較高的教師，也不能保證教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平，甚至?xí)霈F(xiàn)體育信息化教學(xué)滯后問(wèn)題。在實(shí)際管理中，高校還沒(méi)有針對(duì)信息化教學(xué)要求，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)，難以引導(dǎo)教師掌握先進(jìn)信息化教學(xué)技能[3]。

2 新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)改革重要性

在新時(shí)期發(fā)展環(huán)境下，高校信息化教學(xué)較為重要，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)高校體育教學(xué)效果。

首先，應(yīng)用信息化教學(xué)方式，有利于創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的局限性，優(yōu)化高校體育教學(xué)系統(tǒng)。一方面，教師應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)，可以提升高校體育教學(xué)先進(jìn)性，例如：某高校體育教師在應(yīng)用信息化技術(shù)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示一些難以講解的體育動(dòng)作，除了可以增強(qiáng)學(xué)生體育技能掌握力度之外，還能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。另一方面，高校體育教師應(yīng)用信息化教學(xué)方式，可以有效提升體育教學(xué)水平，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步[4]。

其次，高校體育教師在信息化教學(xué)之后，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要因?yàn)樵谝M(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之后，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各類體育動(dòng)作與技能，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師可以要求學(xué)生在課堂教學(xué)中展示自身學(xué)習(xí)成果，除了可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，還能提高學(xué)生的自信心。

最后，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師利用信息化教學(xué)方式，可以有效優(yōu)化教學(xué)體系，增強(qiáng)高校體育教學(xué)有效性，提升信息化技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量。高校體育教師在信息化教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，對(duì)各類方案進(jìn)行完善，逐步提升自身教學(xué)可靠性[5]。

3 新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)措施

在新時(shí)期背景下，高校體育教師必須要重視信息化教學(xué)方式的應(yīng)用，制定完善的教學(xué)機(jī)制，建設(shè)專門的教學(xué)平臺(tái)，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行全面處理，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)作用。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

3.1 樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

高校體育教師在信息化教學(xué)中，教師必須要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，將信息技術(shù)教學(xué)作為主要的依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行全面的處理。

首先，高校體育教師需要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，并積極掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展特征，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理。在新時(shí)期背景下，體育教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的情況下，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。同時(shí)，高校體育教師需要凸顯學(xué)生的主體地位，作為課堂教學(xué)的組織者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果[6]。

其次，在高校體育信息化教學(xué)中，教師必須要樹(shù)立正確的信息素養(yǎng)觀念，科學(xué)應(yīng)用各類信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，優(yōu)化其發(fā)展體系。

3.2 建設(shè)高素質(zhì)人才教師隊(duì)伍

高校在體育信息化教學(xué)中，必須要重視教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行階段性的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其可以掌握先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)方式，養(yǎng)成正確的信息教學(xué)觀念，掌握足夠的信息化教學(xué)能力。高校要聘用專業(yè)素質(zhì)較高的體育教師，要求其具備足夠的信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，高校需要對(duì)體育教師進(jìn)行階段性專業(yè)知識(shí)與先進(jìn)信息技能的培訓(xùn)，使其可以掌握更多的信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)。另外，高校要建設(shè)完善的教學(xué)考核系統(tǒng)，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)與信息化教學(xué)能力，保證可以提升其教學(xué)水平[7]。

3.3 建設(shè)先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)施

高校在體育信息化教育的過(guò)程中，必須要建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，完善各類設(shè)備，提升體育信息化教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性。

首先，高校需要提升信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施水平，保證在實(shí)際工作中，可以提升信息化教學(xué)水平。例如：在信息化教育中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)校要求與教師教學(xué)需求，引進(jìn)足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，為其配置先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極完善軟硬件功能。同時(shí)，還要確保基礎(chǔ)設(shè)施資源的利用效率，避免出現(xiàn)各類浪費(fèi)問(wèn)題[8]。

其次，高校在體育信息化教育過(guò)程中，必須要建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室或是操作場(chǎng)地，摒棄傳統(tǒng)的操場(chǎng)體育教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，豐富信息化教學(xué)場(chǎng)地的功能，為學(xué)生建設(shè)完善的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用作用。

3.4 完善信息系統(tǒng)功能

在高校體育信息化教學(xué)中，相關(guān)部門必須要重視信息系統(tǒng)的功能，對(duì)其進(jìn)行完善處理，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式，教師只能多課件進(jìn)行展示，為學(xué)生播放視頻，無(wú)法充分提升信息化教學(xué)質(zhì)量。因此，高校技術(shù)人員與體育教師需要合作開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)，例如：建設(shè)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)，充分完善信息化系統(tǒng)的功能，保證可以提升體育信息化教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師與技術(shù)人員需要開(kāi)發(fā)各類技術(shù)系統(tǒng)，創(chuàng)新體育信息化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其教學(xué)效率。教師可以將信息化教學(xué)方式作為基礎(chǔ)，建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各類體育知識(shí)，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教學(xué)效果，保證可以完善管理體系。

3.5 制定完善的教學(xué)考評(píng)制度

高校體育教師在信息化教學(xué)的時(shí)候，必須要制定完善的考評(píng)制度，創(chuàng)新教學(xué)考核方式，增強(qiáng)高校體育信息化教學(xué)效果。首先，高校體育教師需要制定完善的教學(xué)考核方案，利用信息系統(tǒng)與信息技術(shù)等，完善考核機(jī)制，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能考核的情況下，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步情況，提升信息化教學(xué)可靠性。其次，在高校體育教學(xué)中，教師需要利用信息技術(shù)規(guī)范考核環(huán)節(jié)，對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行量化處理，提升高校體育信息化教學(xué)水平，保證可以優(yōu)化其發(fā)展體系。最后，高校體育教師需要制定針對(duì)性的教學(xué)考評(píng)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并采取有效措施解決問(wèn)題，增強(qiáng)現(xiàn)代化高校體育信息化教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期背景下，高校體育教師需要制定完善的信息化教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，高校需要建設(shè)先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)施，做好配套系統(tǒng)的建設(shè)工作。

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