鄧增拉達(dá)

【摘 要】 小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)堂的啟蒙階段，也是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，更是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，隨著新課改的實施，學(xué)生的主體地位尤為顯現(xiàn)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀為出發(fā)點，對如何培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性提出了相關(guān)的改進(jìn)措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；主動學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

數(shù)學(xué)，是教學(xué)中最難的、邏輯思維最強的一門學(xué)科，具有一定的抽象性和具體性，同時它又是一門工具[1]。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生的生活提供思維的工具，而且為終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他相關(guān)的，如物理、化學(xué)等學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性能有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析、探索、實踐以及創(chuàng)造能力，同時促進(jìn)學(xué)生思維和智慧的發(fā)展，這也是新課程改革的首要目標(biāo)。主動學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式而誕生的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于注重和強調(diào)學(xué)生知識的接受和掌握，忽略了學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和探索，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮不了主體作用，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨立性不斷地被吞噬，嚴(yán)重抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。主動學(xué)習(xí)則恰好相反，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱粌H幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且提升了教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.1缺乏主動學(xué)習(xí)的意識

受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式的影響，很多教師認(rèn)為掌握好課堂上所教的數(shù)學(xué)知識就足夠了，忽視了主動學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位。小學(xué)生本身性格活潑，自覺性差，甚至非要有老師或者家長在旁監(jiān)督才能勉強學(xué)習(xí)，加上教師對自主學(xué)習(xí)的不重視，這使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識越為淡薄。

1.2缺乏主動學(xué)習(xí)的氛圍

愛玩是每個孩子的天性，對于小學(xué)生來說，無論是心智還是行為意識等方面都還不成熟，他們尤其貪玩，在學(xué)習(xí)中很難做到全神貫注。但是在目前很多小學(xué)教學(xué)中，缺乏主動學(xué)習(xí)的氛圍，教師大多認(rèn)為學(xué)生還比較小，無法完成主動學(xué)習(xí)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中依然延續(xù)著教師教、學(xué)生接收的格局。

1.3學(xué)習(xí)興趣不濃

學(xué)習(xí)興趣不濃是影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素之一[2]。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因來自多方面，一方面是因為小學(xué)生年紀(jì)小，比較貪玩，心思沒有用在學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)中不能集中注意力；另一方面是因為數(shù)學(xué)比較抽象，加上教師的教學(xué)方式比較單一，缺乏創(chuàng)新思路，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來枯燥、乏味，久而久之，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.4缺乏主動學(xué)習(xí)的方法

培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是新課程改革的首要目標(biāo)。主動學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自己安排、自己設(shè)計、自己分析、自己探索及自我總結(jié)。有的學(xué)校受傳統(tǒng)教育的理念而并沒有將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性納入到實踐中，而有的學(xué)校對學(xué)生又太過放任、太過放手，沒有起到好的引導(dǎo)作用，小學(xué)生由于年齡小，自控能力不強，結(jié)果可想而知。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)性的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)路上的指引者。實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性越高，課堂教學(xué)的效果就越好，越能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、想問題、提問題、鉆研問題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多反問、多啟發(fā)，不要顛覆角色和核心。另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生身臨其境，將原本抽象的知識變得具體化，從而幫助學(xué)生更好的掌握知識。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，做到會思、會問、會學(xué)，學(xué)生個體的潛能才能得到良好的發(fā)揮，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2營造良好的主動學(xué)習(xí)的氛圍

環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會潛意識的慢慢迎合這種氛圍，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的氛圍；反之，在懶散的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生也會慢慢放縱自己，變得對學(xué)習(xí)毫無興趣。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要營造良好的主動學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以在課堂教學(xué)前，讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，找出本節(jié)課堂需要掌握的知識點，并標(biāo)記出預(yù)習(xí)過程中的疑難點，以小組為單位進(jìn)行分析和討論，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，毋庸置疑，要想培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要[4]。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要抓住小學(xué)生的性格和心理特點，改變傳統(tǒng)單一、乏味、千篇一律的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)模式。小學(xué)生性格活潑、比較愛玩，注意力容易分散、不持久，思維容易松懈，常常在課堂中容易走神，有時還要玩一會兒與課堂毫不相干的東西，那么教師可以利用小學(xué)生的這種天性，在課堂上開展一些數(shù)學(xué)游戲和活動，吸引學(xué)生的注意力，將枯燥的課堂氣氛變得活躍起來，讓學(xué)生對課堂充滿期待，這比傳統(tǒng)的說教式教學(xué)帶來的效果要好很多。

2.4指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的主動學(xué)習(xí)的方法

指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的主動學(xué)習(xí)的方法在很大程度上能促使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到收放自如，該進(jìn)行指導(dǎo)的時候絕不含糊，該放手讓學(xué)生獨立思考的時候也絕不干涉。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，每前進(jìn)一步，就進(jìn)行及時的反思和總結(jié)，并制定下一步的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，一步一個腳印，踏踏實實，步步提升，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成就感。另外，教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂的問題時進(jìn)行獨立思考，實在思考不出來便要及時與同學(xué)交流和討論或者向老師請教，同時多鼓勵和贊揚學(xué)生，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力和樂趣。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中十分重要，而且為學(xué)生以后步入社會奠定了基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且提升了教學(xué)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、營造良好的主動學(xué)習(xí)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的主動學(xué)習(xí)的方法，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]徐春梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)性的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2015，（11）：40.endprint