關(guān)馨

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要從學(xué)生的認知能力和特點出發(fā)，設(shè)計出趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生被教學(xué)活動所吸引，積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮思維的積極性，大大提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師要加強和學(xué)生的互動交流，為他們創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進行探究，加深對知識的理解，實現(xiàn)高效的趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；激趣法；主動性；互動引導(dǎo)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在進行教學(xué)改革的過程中，要以新課標的教學(xué)理念為依據(jù)，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況設(shè)計教學(xué)，利用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與到探究活動中，通過主動思考深入理解課文內(nèi)容。在主動學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能夠找到有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)和收獲，促進英語綜合能力的提高。

一、構(gòu)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

活躍的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易對所學(xué)內(nèi)容進行深入思考，加深對知識的理解。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要努力營造和諧的課堂氛圍，并把學(xué)生放到平等的位置上，和他們針對教材中的知識進行討論。在輕松活躍的氛圍中，拉近教師和學(xué)生的距離，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動進入到探究和思考環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。在主動學(xué)習(xí)意識支配下的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的思維處于高度緊張狀態(tài)，他們能夠?qū)π轮R做出快速的反應(yīng)，利用已有知識進行思考，加深對知識的掌握，促進學(xué)習(xí)效率的有效提高。在給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能有針對性地對他們進行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠在學(xué)生的主動探究中高效進行。

二、創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生剛接觸英語知識時，不能快速地理解和掌握所學(xué)的知識，對英語學(xué)習(xí)不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)過程中可以充分利用直觀的掛圖、實物，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在觀看過程中提高學(xué)習(xí)興趣，通過活躍的思維進行單詞記憶和學(xué)習(xí)。在積極主動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠把直觀的物體和抽象的詞義建立聯(lián)系，提高對英語語言的感性認識，促進英語能力的提高。例如，在教學(xué)Its warm today 時，教師可以結(jié)合圖片進行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)不同天氣的圖片進行單詞記憶。在直觀情境中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的直觀思維方式對英語知識的理解和記憶發(fā)揮了促進作用，能夠加快對知識的掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，高效地完成所學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)合兒歌進行教學(xué)，加深學(xué)生對知識的記憶

朗朗上口的兒歌最受小學(xué)生的歡迎。把兒歌和英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們通過朗讀英語兒歌對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動參與到教學(xué)活動中。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以把教材中的重點詞匯改編成兒歌，使兒歌朗讀和英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，為英語學(xué)習(xí)提供樂趣，提高學(xué)生的記憶效率，使他們快速掌握重點內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中，教師還可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們把學(xué)過的單詞編成兒歌。改編兒歌時，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，把不相干的單詞用兒歌聯(lián)系到一起，通過朗讀兒歌進行記憶，加深對單詞和詞匯的記憶。在結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，在主動學(xué)習(xí)中不斷取得進步，提升英語探究能力。

四、激戲競賽同進行，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)英語教學(xué)中，采用游戲的方法，能夠為學(xué)生提供一個活躍、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠輕松地掌握所學(xué)知識，加深對知識的記憶，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。例如，在教學(xué)At a farm 時，教師在讓學(xué)生掌握了課文中的單詞sheep，hen，cow，horse，goat 后，讓他們進行扮演動物的游戲。在游戲過程中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進行表演，并模仿動物的叫聲。在快樂的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能快速地說出自己所扮演的動物英語單詞，并對其他學(xué)生扮演的動物產(chǎn)生興趣，主動讀出這些單詞。通過游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，讓課堂教學(xué)高效進行。

小學(xué)生的好勝心較強，在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在好勝心的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，積極思考所學(xué)內(nèi)容。在競賽過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的比賽情況進行評價，使學(xué)生獲得教師的激勵和鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在進行單詞學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生進行單詞學(xué)習(xí)競賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)記憶的單詞數(shù)量最多。在比賽中，課堂氛圍活躍起來，學(xué)生的精力高度集中，能快速地通過單詞的詞義和詞形進行記憶，并努力找出快速記憶的方式，取得良好的記憶效果。

五、設(shè)計開放式的作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，還要精心設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)，利用趣味性的作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在完成作業(yè)的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解和掌握。在設(shè)計作業(yè)時，教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進行相關(guān)知識的查閱。在查閱時，學(xué)生可以采用查閱英語書籍的方式，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行查閱，通過各種不同的方式完成作業(yè)。學(xué)生在鞏固課堂上所學(xué)知識的同時，拓寬知識面，在課外充分發(fā)揮主動性，掌握更多的英語知識，有效提高英語綜合能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分展示語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中進行思考和探究，加深對知識的理解，并主動完成知識的記憶和鞏固環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中獲得的樂趣和收獲的知識能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)他們的求知欲，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于最佳化，促進課堂教學(xué)的高效進行。

參考文獻：

[1] 關(guān)玲.小學(xué)英語快樂教學(xué)法研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[2] 宋建萍.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[D].華中師范大學(xué)，2010.

[3] 韓維東.課堂趣味研究[D].河南大學(xué)，2010.endprint