宋曉芝+徐莉

隨著新課改的不斷深入，初中語文課堂教學的要求也有所提升，尤其是對課堂教學的拓展更是重視，如何在初中語文課堂中進行拓展教學也是當前許多教師所重點關注的問題。在教學拓展過程中應充分遵循幾方面原則，并結合生活、情境以及活動等方式，共同為拓展教學內容，為提升初中語文課堂教學效率打下基礎。

一、初中語文課堂拓展教學的實施原則

1.目標性。任何學科的教學都必須有著一定的目標，初中語文課堂教學拓展也是如此，必須有著一定的教學目標，再根據教學目標拓展相應的內容，最終實現教學目標。初中語文課堂教學拓展并不是為了“做秀”、“好看”，而是為了學生能夠更好地去接納知識，完成教學目標，而且，從某個角度上分析，整個教學拓展都是為了教學目標而服務。

2.適度性。初中語文課堂中拓展教學應結合學生的實際情況，以及課程教學內容等進行選擇，要有著一定的適度性原則，這樣才能更加全面地幫助學生學習和掌握相關知識，避免出現過難或簡單而影響到學生學習信心和積極性，進而保證初中語文課堂拓展教學的適度性。

3.創(chuàng)新性。在初中語文課堂教學中，應通過開展多樣化教學形式來提升學生的學習效率，而且應打破傳統(tǒng)初中語文課堂教學的限制，并結合實際發(fā)展情況對所拓展的教學內容進行不斷的改進和創(chuàng)新，尤其是在教學模式的創(chuàng)新，應實施多樣化性，如，比較閱讀、開發(fā)資源、讀寫結合等，以及充分運用現代化網絡、多媒體、投影儀等。

二、拓展延伸 道法自然

1.通過開展活動拓展語文課堂教學內容。拓展教學對提升初中語文課堂教學效率有著極大的作用，更有利于豐富初中語文的知識庫，不僅可以提升初中語文課堂教學，對促進學生未來的學習和發(fā)展也有著極大的作用。活動的開展首先需要教師熟練掌握初中語文課本內容知識，其次，再結合課本內容知識拓展一些活動，并保證活動類型的多樣性。

例如，在初中語文《春》的一課教學中，教師可以對學生進行分組，并引導學生之間共同探討《春》的內容，小組之間再對《春》的內容進行講解，比一比哪個小組理解的更透徹，講解的更有色彩，更具吸引力，在這個比賽的環(huán)境下，學生受到好勝心的影響，都有著很高的積極性，更能夠深入到《春》的交流學習中，從而提升學生的學習效率，同時也活躍了課堂氛圍。另外，在講解的過程中，很多學生會將自己對春的理解加入到講解中，實現對教學內容的拓展，而且小組之間的相互比賽也能夠促進學生之間相互學習相互進步，從而提升初中語文課堂教學效率。

2.引入生活化活動拓展初中語文課堂教學內容。語文知識是從生活中提取出來的，而且生活中的很多事例都是需要語文解釋的，因此，在初中語文課堂教學中應充分引入生活化活動拓展課堂教學內容，生活化活動與學生息息相關會誘發(fā)學生的好奇心，從而吸引學生的注意力，積極主動學習初中語文知識。當然，在引入生活化活動的過程中，教師應結合學生的實際學習情況，以及加強對學生日常生活的理解，切實將生活案例引入到課堂中，并將其與課堂教學內容有效結合，引導學生利用生活事件學習語文教學內容，提升學生語文知識的運用能力。

3.情境教學創(chuàng)設，拓展初中語文課堂教學內容。對于初中語文來說，要提升初中語文課堂教學效率，不僅僅要重視初中語文課本教學，更應在原有基礎上對初中語文課堂內容進行拓展，才能更有利于學生豐富語文知識庫，為學生未來的學習打下夯實的基礎。拓展初中語文課堂教學內容除了以上所提到的幾種教學方式之外，還應重視初中語文教學情境的創(chuàng)設，通過采取多樣化教學情境的創(chuàng)設，引導學生真正走進語文世界，才能讓學生更深刻體會語文知識，從而提升初中語文課堂教學效果。同時對促進學生未來的學習和發(fā)展也有著極大的作用。當前情境教學的創(chuàng)設方式有很多，例如，問題情境、故事情境、多媒體創(chuàng)設情境等，每一種情境教學對學生都有著極大的吸引力。尤其是多媒體創(chuàng)設情境，可以將多媒體圖文并茂、聲像合一的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，在豐富教學內容的同時調動學生的學習興趣，從而提升初中語文課堂教學效果。

綜上所述，語文作為初中階段的重要學科之一，對提升學生的綜合素質能力有著很大的作用，而在學生學習需求不斷增加的過程中，初中語文課堂教學也應進行相應的拓展，才能滿足學生的學習和發(fā)展需求。希望通過本文的分析，能夠引起相關部門對初中語文課堂教學引起重視，并結合實際情況不斷拓展初中語文課堂教學內容。

宋曉芝，徐莉，山東淄博市桓臺索鎮(zhèn)第一中學教師。endprint