王海屏

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們的工作和生活對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性逐漸增強(qiáng)，為了適應(yīng)這一發(fā)展態(tài)勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面須投入更加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。在中專(zhuān)教育中，精通計(jì)算機(jī)的中端人才占有非常重要的地位，做好中專(zhuān)計(jì)算機(jī)的教學(xué)，才能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型的中端計(jì)算機(jī)人才。因此，當(dāng)今社會(huì)中專(zhuān)教育的一個(gè)重要的發(fā)展方向就是培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算機(jī)人才，這也對(duì)中專(zhuān)學(xué)校改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；有效性；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；評(píng)價(jià)

在互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)信息傳播的今天，中專(zhuān)教育的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也須以網(wǎng)絡(luò)為重要媒介來(lái)完善主流教學(xué)模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一教學(xué)平臺(tái)，教師可以利用大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣和效率。此外， 網(wǎng)絡(luò)具備交互性強(qiáng)、信息傳播速度快等特點(diǎn)，利于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取有用的信息，并加以分析和加工。如何將網(wǎng)絡(luò)資源更加合理地運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來(lái)，是從事計(jì)算機(jī)教育的教師需重點(diǎn)研究的課題。筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體方法。

一、要合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

“興趣是最好的老師?！苯處熢谶M(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅需要關(guān)注教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，還要充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣和熱情。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相符合的教學(xué)活動(dòng)，才能夠有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)順利完成教學(xué)目標(biāo)。隨著教育的發(fā)展，學(xué)生的課堂主體性越來(lái)越受到重視，因此科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并最終以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和各項(xiàng)實(shí)踐能力為目的進(jìn)行教學(xué)。

例如，筆者在進(jìn)行《Excel數(shù)據(jù)篩選》這一課時(shí)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，曾要求學(xué)生用自己已知的方式對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的篩選，由于學(xué)生缺乏使用excel智能篩選數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，因此只能夠通過(guò)此前學(xué)過(guò)的word相關(guān)知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行人工的排序和篩選，這樣的方法既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又容易出錯(cuò)。Excel的智能篩選數(shù)據(jù)功能可以通過(guò)短短的幾步操作，有效地提高數(shù)據(jù)篩選的效率和正確率，在更多的數(shù)據(jù)樣本量中優(yōu)勢(shì)尤為明顯。這種先讓學(xué)生嘗試傳統(tǒng)做法，再將其與最便捷方法作比較的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)excel數(shù)據(jù)篩選知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解課堂目標(biāo)和課堂重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)所學(xué)新方法產(chǎn)生更深的印象。

二、要有效、有趣地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“情境”的創(chuàng)設(shè)是各學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)最常使用的，也是最為有效的教學(xué)方式。由于在計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，尤其是在用dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)作品的制作中，通過(guò)純代碼的編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)的效果往往不能夠及時(shí)得到反饋，因此學(xué)生無(wú)法評(píng)判自己作品的優(yōu)劣。尤其在用PPT進(jìn)行演示文稿的制作時(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意的靈感，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)作品，在其中受到啟發(fā)，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和定位，明確知識(shí)的重難點(diǎn)所在，有重點(diǎn)地進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)便于學(xué)生在作品完成后對(duì)自己的技術(shù)和成果做出正確的評(píng)價(jià)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，筆者在講授PPT演示文稿制作的知識(shí)時(shí)，在課堂引入部分通過(guò)電子教學(xué)系統(tǒng)展示了一部分往屆學(xué)生制作的優(yōu)秀PPT作品，讓學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型、風(fēng)格PPT制作的最終效果有一個(gè)大概的了解，促使其快速進(jìn)入課堂教學(xué)情境中來(lái)，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟上課堂教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生的注意力高度集中，同時(shí)通過(guò)展示主體多元化的網(wǎng)頁(yè)作品，使課堂氣氛更加輕松、活躍，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，在講授Flash動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師也可以在課堂引入部分為學(xué)生展示部分優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，在學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程以及最終的制作效果之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠大大提升學(xué)習(xí)效果。總之，情境的創(chuàng)設(shè)能夠開(kāi)拓視野，初步了解作品的制作流程和效果，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足之處。

三、要求真務(wù)實(shí)地創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)集理論知識(shí)與操作技能于一體的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生不僅僅要學(xué)好各種技術(shù)的理論知識(shí)，更要通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)提升自己的技能實(shí)踐能力。而在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生存在能力的偏重現(xiàn)象，解決這一問(wèn)題的有效方法之一，就是采用“任務(wù)法”來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提高實(shí)踐能力。具體做法是，在進(jìn)行正式的教學(xué)活動(dòng)之前，教師通過(guò)一定的任務(wù)的下達(dá)，先讓學(xué)生思考任務(wù)的完成方式，并進(jìn)行一定的實(shí)踐嘗試，再通過(guò)課堂講解，演示相關(guān)技術(shù)，最終以學(xué)生為主體，分析和反思任務(wù)完成的情況，以及知識(shí)的掌握程度。

例如，筆者在講授Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)時(shí)，在課堂引入部分通過(guò)電子教學(xué)系統(tǒng)展示了一部分往屆學(xué)生制作的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品，讓學(xué)生對(duì)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的最終效果有一個(gè)大概的了解，促使其快速進(jìn)入課堂教學(xué)情境中來(lái)，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟上課堂教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生的注意力高度集中，同時(shí)通過(guò)展示主體多元化的網(wǎng)頁(yè)作品，使課堂氣氛更加輕松、活躍，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，在講授Flash動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師也可以在課堂引入部分為學(xué)生展示部分優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，在學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程以及最終的制作效果之后再進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠大大提升學(xué)習(xí)效果?？傊榫车膭?chuàng)設(shè)能夠開(kāi)拓視野，使學(xué)生初步了解作品的制作流程和效果，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足之處，解決學(xué)生在傳統(tǒng)課堂模式下對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足的厭學(xué)情緒。

四、要生動(dòng)、自由地構(gòu)建生態(tài)課堂

課堂互動(dòng)是為課堂注入新鮮活力的重要途徑。課堂互動(dòng)即教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，或引入實(shí)際存在的場(chǎng)景，結(jié)合語(yǔ)言陳述、小游戲等形式，將教學(xué)內(nèi)容自然置入情境中，達(dá)到生動(dòng)教學(xué)的目的，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固掌握，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展。作為教師，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與現(xiàn)代教育相符合的新科學(xué)教學(xué)理念，將課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生自己，保持寬容、兼收并蓄的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化表達(dá)，讓課堂成為由教師和學(xué)生共同主宰的知識(shí)平臺(tái)。

例如，筆者在講授《Excel的函數(shù)使用》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，引入部分首先向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：想要完成一張表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算，使用Word和Excel兩種技術(shù)中的哪一種比較方便快捷呢？學(xué)生們觀點(diǎn)不一，有的說(shuō)用Word更容易編輯文字，有的說(shuō)用Excel更加方便快捷，兩方觀點(diǎn)都能夠說(shuō)出各自技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。這時(shí)，筆者開(kāi)始介紹本課重點(diǎn)內(nèi)容：首先我們先來(lái)了解Excel的一個(gè)神奇的功能再做討論。同學(xué)們顯然都被這一“神奇的功能”吸引，學(xué)習(xí)積極性顯著提高。進(jìn)入課堂主體部分后，筆者詳細(xì)介紹了Excel中的常用函數(shù)及使用方法，最后再次提出同樣的問(wèn)題，學(xué)生在了解Excel的函數(shù)功能后，意見(jiàn)趨于統(tǒng)一，這樣的討論和辯論形式能夠活躍課堂氣氛，給課堂注入活力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)須在科學(xué)合理的新教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的充分運(yùn)用和新課堂模式的探究，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。作為一名中專(zhuān)教育院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)在改善計(jì)算機(jī)教學(xué)效果方面不斷努力和探究，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為課堂活動(dòng)主體，當(dāng)好活動(dòng)的組織者和知識(shí)的引導(dǎo)人，學(xué)會(huì)綜合各方面的因素，創(chuàng)設(shè)更加具有生命力的課堂模式，將中專(zhuān)計(jì)算機(jī)課堂打造成學(xué)生體現(xiàn)能力的自我展示平臺(tái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講授和實(shí)際操作能力的考查，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的樂(lè)趣所在。

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