朱莎

[摘 要]環(huán)境和我們的日常生活息息相關(guān)，是我們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。初中思想品德教學(xué)的目的之一是幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中一定不要忽視了對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，首先要讓學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情；其次立足教材，讓學(xué)生感受環(huán)保的必要性；最后讓學(xué)生在生活中自覺(jué)踐行環(huán)保理念。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德；環(huán)保意識(shí)；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0026-01

良好的生態(tài)環(huán)境是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，是保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的一個(gè)重要前提，為此，我們每個(gè)人都必須牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在初中思想品德課上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是大勢(shì)所趨。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于挖掘教材中和環(huán)保意識(shí)息息相關(guān)的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

一、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情

初中生由于自身知識(shí)水平的限制和興趣使然，普遍對(duì)我國(guó)的國(guó)情缺乏一個(gè)正確的、全面的認(rèn)識(shí)。因此，在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，首先需要讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情和生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀有一個(gè)了解，這樣他們才能意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、綠色發(fā)展的重要性。而立足于國(guó)情基礎(chǔ)上的環(huán)保意識(shí)，才是有意義的，也是能夠付諸實(shí)踐的。

例如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)我們共有的家園》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生提前通過(guò)書(shū)籍或者互聯(lián)網(wǎng)等途徑，了解我國(guó)的人口問(wèn)題、資源分布和使用情況等，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。然后，教師再根據(jù)學(xué)生的了解情況，運(yùn)用文字資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、相關(guān)視頻圖片等，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，加深對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的了解。人口方面，我國(guó)是一個(gè)人口老齡化不斷加快且人口總量多、增長(zhǎng)率快的國(guó)家。資源方面，目前我國(guó)資源缺乏現(xiàn)象比較嚴(yán)重，雖然在總量上相對(duì)可觀，但人均占有率比較低。另外，我國(guó)資源的分布嚴(yán)重不均，導(dǎo)致對(duì)某些資源的利用效率偏低，比如水能、風(fēng)能等。環(huán)境方面，生態(tài)環(huán)境破壞比較嚴(yán)重，水污染、大氣污染、噪聲污染和食品污染屢見(jiàn)不鮮，這在一定程度上也反映出我國(guó)開(kāi)展環(huán)境治理工作的緊迫性。法制方面，雖然我國(guó)出臺(tái)了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，但是執(zhí)行力度不夠，有的甚至形同虛設(shè)。

二、立足教材，讓學(xué)生感受環(huán)保的必要性

初中生正處在價(jià)值觀逐漸形成的階段，因此有必須加強(qiáng)對(duì)初中生的引導(dǎo)，幫助初中生平穩(wěn)地度過(guò)青春期，成為一個(gè)健康向上的青年。而初中思想品德教學(xué)就在其中扮演著一個(gè)重要的角色，它不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。其中，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)就是重要的表現(xiàn)。初中思想品德教材中關(guān)于環(huán)保意識(shí)的內(nèi)容主要有環(huán)境保護(hù)和科學(xué)發(fā)展觀這兩個(gè)方面，其向?qū)W生灌輸這樣一個(gè)思路：用環(huán)保的觀念發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流方向，才是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，并且在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，好的生態(tài)環(huán)境會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展觀和環(huán)境政策有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而在生活中自覺(jué)遵守這些政策。同時(shí)，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些相關(guān)的案例、圖片或者是視頻，讓學(xué)生直觀地感受以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，給環(huán)境給人類(lèi)所帶來(lái)的不可彌補(bǔ)的傷害。這樣的教學(xué)能給學(xué)生以感官?zèng)_擊，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在生活中自覺(jué)踐行環(huán)保理念

在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的最終目的就是讓學(xué)生在生活中自覺(jué)踐行保護(hù)環(huán)境的理念。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀、造成環(huán)境破壞的原因，找出環(huán)境保護(hù)的措施。

例如，在學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織全班學(xué)生召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都談?wù)勗鯓釉谖覀兊娜粘Ｉ钪斜Ｗo(hù)環(huán)境，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生通過(guò)激烈的討論后可以發(fā)現(xiàn)，日常生活中隨時(shí)隨處都可以踐行環(huán)境保護(hù)的理念。比如，每次在吃飯時(shí)，不管是在家里還是在外面，都不要剩飯，即使有剩的情況，也要打包帶走；在學(xué)習(xí)時(shí)，要節(jié)約紙張，充分利用每一張紙，做到不浪費(fèi)；在家里，做到隨手關(guān)水龍頭、關(guān)電源，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)這樣的一個(gè)討論，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地在生活中踐行環(huán)保理念，做到環(huán)境保護(hù)，從自身做起，從小事做起。

綜上所述，在初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是初中思想品德教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，也符合我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情。初中思想品德教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中從小事做起，并用自身的行動(dòng)去感染身邊的人積極地參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，從而營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint