摘要：情感教育是家庭教育中不可或缺的一部分，通過情感教育可以加深父母與孩子之間的感情，增加彼此的情感體驗，是孩子健康成長過程中重要組成部分。基于此，本文從實際層面探討情感教育在家庭教育中實際運用及地位，幫助每個家庭建立更融洽的情感關(guān)系。

關(guān)鍵詞：情感教育；家庭教育；運用

前言

日本著名的教育家池田大作認為，只有尊重孩子的人格，這樣孩子才會學(xué)會尊重其他人，在培養(yǎng)孩子的時候家庭教育尤為重要；我國著名教育家陶行知先生對于人的品行養(yǎng)成有這樣的看法，他認為六歲之前是培養(yǎng)人的品行的最重要時期，由這一時期培養(yǎng)出的品行會對人的一生產(chǎn)生決定性的影響。其中最大的影響因素則是家庭教育。由兩位教育家的觀點可以看出，家庭教育作用是不容忽視的。但目前大部分家庭教育都存在問題，尤其是情感教育方面，這就導(dǎo)致了孩子缺乏家庭溫暖，無法在健康快樂的家庭氛圍中成長。

1情感教育在家庭教育中地位

家庭的概念是所有成員集中在一起，可以拉近空間距離，進行高頻率的交流，形成了一個親密的團體。家庭教育是人的基礎(chǔ)性教育，是性格塑造的關(guān)鍵因素，也是社會呈現(xiàn)個性化和多樣化的原因。家庭教育的作用具有一定的特點，一是先入為主的主動性，二是影響我們小孩子受教育方式的多元素性，三是家庭團體成員的交往緊密性，四是父母應(yīng)該熟悉掌握了解我們，五是生活中滲透教育的相溶性。

我們周圍很多同學(xué)都是獨生子女，獨生子女的家庭里，父母一般對孩子比較溺愛，使得我們不知不覺成為家庭的中心。我認為這種過度的寵愛，造成了我們有些同學(xué)高度的自我意識，他們不斷地向外索取成了一種習(xí)慣。在這種情形下，有的同學(xué)容易形成驕縱的性格，一切以自我為中心，在獨生子女的家庭生活里，鮮有其他人的參與，時間一久，容易形成我行我素不考慮別人感受的陋習(xí)。這就是情感教育缺失的最凸顯表現(xiàn)，父母往往在過度溺愛中卻沒有從情感層面引導(dǎo)我們養(yǎng)成正確的認知。其實情感教育對于我們從小形成良好品行具有非常重要的作用，可以說一種良好品行養(yǎng)成比單純的學(xué)到某些專門的知識更加的有意義。從我們很多同學(xué)的成長經(jīng)歷來看，這一過程并不是一蹴而就的，它需要一個漫長的過程。家長的情感表現(xiàn)，會直接影響我們的行為表現(xiàn)，并且在潛移默化中，影響著我們的性格發(fā)展。情感教育具有深刻性。我認為，父母通過情感表現(xiàn)教育孩子，才能讓我們健康成長成才。

2情感教育在家庭教育中的運用策略

2.1營造良好的家庭氛圍

一個家庭的環(huán)境在我們的成長、發(fā)展過程中起著十分關(guān)鍵的作用，我認為父母應(yīng)該盡量締造一個和諧的家庭氛圍和環(huán)境，我們才能在一種和諧、有愛的家庭中成長。父母之間應(yīng)該締造和諧關(guān)系，避免吵架，更要杜絕肢體上的沖突，這樣我們就能體會到一種輕松愉快的生活環(huán)境，這也為我們做好了行為上的表率。同時父母也要從情感層面來關(guān)注孩子，讓我們感受到父母的溫暖和呵護，而不是一味去工作去賺錢，這樣我們將會有陽光般的健康心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。父母拼命工作的出發(fā)點是為我們提供一種優(yōu)越的成長環(huán)境，但是父母在孩子成長期的缺位卻會讓我們心里感到非常不滿和遺憾，因此，作為父母，有時需要走出工作，走出金錢，盡可能多的陪陪你的孩子，例如在節(jié)假日等期間，組織孩子一起去郊游、組織全家聚會等，這些都會讓我們在情感上感受到家庭的和諧氛圍，感受到一種溫暖，自然而然都會塑造我們健全的心理和人格。最后，針對單親家庭的孩子，受到的情感交流較少，但孩子對單親家長的情感依賴卻較強，在日常生活中更加成熟和獨立，父親或母親的缺位是不能彌補的，但是我們可以通過社會團體，號召各界力量對其進行關(guān)注，讓其感受到全社會的關(guān)心和溫暖，進而對其心理上的缺憾進行彌補，為其和諧家庭的構(gòu)建貢獻一份力量。

2.2做好家庭情感教育工作

在子女成長發(fā)展過程中，父母是孩子最好的老師，情感教育對我們來說，起著極其重要的影響?！岸δ咳尽?，父母做好情感教育的第一步就是要以身作則，端正自身，在自身言行舉止上，嚴(yán)格要求自己，因為你的一言一行都影響孩子，所以父母應(yīng)該規(guī)范自身言行，為子女樹立好的榜樣。例如假日父母可以帶著孩子參與某些志愿者的服務(wù)項目，也可以與孩子共同資助貧困山區(qū)的孩子等，這些活動可以培養(yǎng)我們的奉獻意識，并且可以形成正確的認知。

除此之外，父母在情感教育上要講究方式方法和科學(xué)管理，對子女不應(yīng)溺愛，不應(yīng)專制，也不應(yīng)放縱。我認為父母應(yīng)該與子女站在一個平等的位置上，對其進行尊重、關(guān)心和教育，才能營造一個好的情感氛圍。在這樣的情感交流中，我們能感受到父母的愛，情感的民主，求同存異而不會偏執(zhí)，這樣父母就能為子女塑造一個良好的情感教育氛圍，讓我們得以健康的成長，例如當(dāng)子女在學(xué)習(xí)中取得的進步，要及時加以贊揚和鼓勵，這樣我們會更加充滿力量；子女出現(xiàn)差錯的時候，不是責(zé)怪，而是耐心引導(dǎo)，及時糾正。與此同時家長要對子女情感教育報以極大的熱情，放開心態(tài)，不要因為怕孩子吃苦就不敢讓我們到社會環(huán)境中去鍛煉，我們渴望鍛煉自己！家長應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)造孩子之間接觸的機會，在出現(xiàn)問題時，家長應(yīng)當(dāng)保持客觀和中立，正確引導(dǎo)孩子獨立解決并對自己的錯誤有較好的認識，既要考慮到孩子的心靈的脆弱性，也不能一味袒護，讓孩子用正確的方式來面對自身的正常利益，用柔和的方式解決問題。

結(jié)語

通過相關(guān)研究，已經(jīng)明確在子女接受社會知識教育過程中，父母是最重要的。父母的一言一行直接或間接的被子女所接受。因此，父母要自我提高要求，樹立良好的形象，為孩子提供良好的家庭教育，尤其是情感方面教育，畢竟成人比成才更重要，為孩子提供一個正確良好的指導(dǎo)范例。同時，在日常生活中，父母也要注意孩子的行為習(xí)慣，對于正確的要及時表揚，對于不正確的要給予指正，與子女之間形成互相學(xué)習(xí)、互相促進的良好家庭關(guān)系。

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作者簡介：劉臻琳（2000.08.23）重慶市字水中學(xué)校。endprint