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高考作文文體的“限”與“不限”

2017-10-25 07:57石木星
試題與研究·教學論壇 2017年25期
關鍵詞:抒情散文章法行文

石木星

摘 要:明確高考作文文體要求,保證作文不失文體,一要留心題中文體暗示,二要聯(lián)想范文文體章法,三要遵循文體規(guī)律行文。從作文題目及正文內容到語言格調、表現(xiàn)手法,不同的文體千差萬別。平時讀寫注意它們的差別,考試作文時才能得心應手。

關鍵詞:文體;限;不限

高考作文題往往有“文體不限“一說,不少考生就經常忽視它。其實,高考作文文體有“限”,“不限”是指不硬性規(guī)定寫什么文體。但若缺乏文體意識,行文自然難以把握和體現(xiàn)作文要求,最終導致作文失敗。那么如何保證高考作文不失文體呢?在此僅以2017年高考作文為例談幾點淺見:

一、留心題中文體暗示

2017年高考作文題“文體不限”中的“限”點在:“選取兩三個”和“幫助外國青年朋友認識中國”。前者暗示不宜寫那種情節(jié)連貫的故事性記敘文,用兩三個關于中國的關鍵詞展示中國,沒有必要也很難令其情節(jié)連貫;后者暗示不宜寫那種過于理性的論辯式議論文,理性的論辯,外國青年不易產生共鳴,當然難以欣然接受。因此,這篇作文適合寫形散而神聚的抒情散文。能否抓住文題中的“限”點,體現(xiàn)考生的審題功夫和寫作覺悟。

二、聯(lián)想范文文體章法

選定文體后,聯(lián)想范文章法,對激活思維、啟迪思路,非常有用。只是不要生搬硬套。抒情散文無論課內還是課外,都不乏文質兼美之作,聯(lián)想并無困難。《紀念劉和珍君》《荷塘月色》《故都的秋》《誰是最可愛的人》《赤壁賦》《項脊軒志》,文學大師們對于筆下的人或物,無不是用他們飽含深情的筆調,描繪一幅幅生動的畫面,并輔之以精辟議論,由衷抒情,令讀者情動心儀!2017年高考作文命寫自己眼中的中國,考生應該不難從大師們獨具匠心的構思筆法里獲得靈感。做到這一點,需要平時的閱讀功夫。

三、遵循文體規(guī)律行文

就文章的形式而言,點面結合,虛實結合,夾敘夾議是抒情散文常用的基本表現(xiàn)手法,大師們屢試不爽。2017年高考作文題列出十幾個關于中國的關鍵詞,給考生提供了比較充足的選擇余地,找到熟悉的話題不難。立意擬題之后,靈活運用抒情散文的基本表現(xiàn)手法構思行文,或可完成一篇形神相宜、文質兼美之作,至少可保不失大分。而任何寫作方法的運用,當然都離不開平時的訓練功夫。

四、2017年高考作文文體要求例說

魅力中國

“有朋自遠方來不亦說乎?”中華民族自古熱情好客,包容寬厚。而今,古老的中國又煥發(fā)青春的朝氣,更加充滿活力,充滿魅力。

來一杯蒙牛或是伊利鮮奶,蹭一頓燜烤蒸煮的中國餐,再瞇著眼聽一段互聯(lián)網在線的京腔琴韻,坐在高速奔馳的“和諧號”上,保你賓至如歸,絕無半點旅途顛簸勞頓之感。更有名山大川、草原大漠,在你的頭頂,在你的腳下,呼來嘯往,讓你目不暇接,飽嘗眼福。中國高鐵,四通八達,任你馳騁,隨心而至。

到古老的北京,到繁華的上海,到秀美的蘇杭,到遙遠的拉薩,還有烏魯木齊……你若想深度旅游,隨處可見共享單車,只要掏出手機,掃一掃二維碼,它就是你的寶馬良駒,輕松駕馭,悠然觀光。餓了,找一家川味楚館,或是沙縣小吃,隨便把單車擱一邊——只要無礙交通,坐下來就能盡享中華美食。嗯,還應該告訴你,正宗的中華美食不含轉基因和有毒添加劑喲。

如果你想逛一逛華燈初放的夜市,一定發(fā)現(xiàn)全球獨特的風景——廣場舞。一群一群穿紅戴綠的中國大媽,在一塊一塊的鬧市空地,伴隨著悠揚的歌聲或名曲,翩翩起舞,場面壯觀。你完全不必擔心中國的治安,大媽們臉上怡然自若的表情,應該能給你充分的安全感。有興趣的話,就忘我共舞吧。

其實,中國的鄉(xiāng)村而今也美不勝收,民俗村、風景灣、生態(tài)園……星羅棋布,各具情韻。春天桃芬李艷,夏天柳綠荷清,秋天菊黃果肥,冬天梅開竹搖。天朗氣清的時節(jié),惠風和暢;煙濛雨飄的季節(jié),可見蒼翠欲滴。美麗鄉(xiāng)村,亦不乏詩情畫意。

改革開放的中國,復興在路上,處處有風景,時時有精彩,魅力無限!

來吧,朋友,中國歡迎你!

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筆者的這篇下水作文,力求靠近學生認知,文題簡明而感性,閱卷老師幾乎一眼便知是抒情散文的臉譜。開頭的抒情筆調和結尾的激情呼告,相互照應,同時回扣文題。中間主體內容按照高鐵、共享單車、中華美食、廣場舞、美麗鄉(xiāng)村依次展開,點面結合,虛實結合,夾敘夾議,每個片段亦不乏詩情畫意。

我想,讓外國青年朋友通過考生的文章,感知中國魅力,情動于中國魅力,應該是命題人的初衷吧。抒情散文的優(yōu)勢比較易于達成此目標。所以,從這個意義講,高考作文“文體不限”,其實是有“限”的,即所選文體有合不合適的問題,雖則,文無定格,貴在創(chuàng)新,但創(chuàng)新不等于不要章法。對此,考生切不可誤解。當然,問題的關鍵在于,平時讀寫教學不可片面強調創(chuàng)新而淡化文體。endprint

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