周勇

摘 要：現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是積極探索求知的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)積極起來，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)情緒高、學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課引入；探究實(shí)驗(yàn)；日常生活；成功體驗(yàn)

課堂上，興趣的有無對(duì)記憶有著舉足輕重的作用，如果記憶的過程中洋溢著樂趣，大腦皮層就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的興奮中心，能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，到底怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我在多年的物理教學(xué)中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)新教材的研究，我認(rèn)為在實(shí)施新課改的物理教學(xué)中，應(yīng)在以下幾方面加以考慮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的探究創(chuàng)新能力。

一、通過新課的引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課的引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)的引入猶如樂曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用。新課的開始，學(xué)生受好奇心驅(qū)使，學(xué)習(xí)勁頭較足，教師必須不失時(shí)機(jī)地抓住這種好奇心，使其轉(zhuǎn)化為真正的求知欲，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去。如講：“摩擦”時(shí)，可先問“穿舊鞋為什么比新鞋容易滑倒？”，講“壓強(qiáng)”時(shí)，可先舉“坐沙發(fā)比坐硬板凳舒服”的事例，講“慣性”時(shí)，可問：百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員到終點(diǎn)時(shí)能不能立即停下？當(dāng)汽車突然剎車時(shí)，車上的乘客會(huì)不會(huì)向前傾倒？實(shí)踐證明，用這些為學(xué)生所熟悉的事例引入新課，學(xué)生感到自然、親切、不但能喚起對(duì)有關(guān)感性知識(shí)的回憶，而且使他們積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新概念的欲望。

二、讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理有趣

物理知識(shí)比較抽象，而初中學(xué)生年齡小，抽象思維尚未形成。因此，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中困難較大。為了克服這一困難，在實(shí)際教學(xué)中，形式要新，即溶知識(shí)性于趣味性之中，寓教于樂。特別是概念、原理、定律之間的相互聯(lián)系和因果關(guān)系，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問，引起強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。我們要利用學(xué)生的求知欲望、好奇心，有系統(tǒng)、有目的地結(jié)合起來，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如：在進(jìn)行“熱傳遞、傳導(dǎo)”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，為了增加課堂教學(xué)中的趣味性，我在原演示實(shí)驗(yàn)的玻璃試管中裝水并加放了一條小金魚，并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)問：若將裝有金魚的試管放在酒精燈上加熱一段時(shí)間，小金魚會(huì)怎樣呢？學(xué)生紛紛舉手回答：“魚肯定會(huì)死?！苯Y(jié)果究竟如何？我引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察實(shí)驗(yàn)。這時(shí)教室里鴉雀無聲，學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地觀察我的實(shí)驗(yàn)操作：用酒精燈加熱試管上部的水，過一段時(shí)間后，大家發(fā)現(xiàn)試管上部的水已沸騰了。此時(shí)，我特別提醒學(xué)生注意小金魚怎樣了。這時(shí)學(xué)生驚奇地說：“小金魚仍自由自在地游動(dòng)。難道這金魚有神奇的耐熱能力嗎？”我說：“不是，你想知道其中之奧妙嗎？”“想！”于是，我找了幾位同學(xué)用手摸摸試管底部，再讓他們說出感覺。原來，試管上部的水雖沸騰了，但試管底部的水仍是涼的——這就是金魚不死的原因。這個(gè)例子導(dǎo)出了熱的良導(dǎo)體及不良導(dǎo)體的概念與分類，也為下一節(jié)“對(duì)流”教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。這種教學(xué)方式收到了事半功倍的效果，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理“有趣”。

三、利用探究實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

從心理學(xué)的認(rèn)知觀點(diǎn)來看，學(xué)生的許多知識(shí)首先是通過感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)。而物理實(shí)驗(yàn)就是先給學(xué)生一個(gè)直觀明了的感性認(rèn)識(shí)，使之能順利掌握物理知識(shí)。同時(shí)從情感的角度來說，知識(shí)掌握的好壞程度，又取決于學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是否是主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才能主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳程度。而物理實(shí)驗(yàn)，特別是具有挑戰(zhàn)性的探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有至關(guān)重要的作用。

四、利用物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)來源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。例如在學(xué)習(xí)活塞式抽水機(jī)和離心式水泵是靠大氣壓強(qiáng)將水抽上來的內(nèi)容后，我讓學(xué)生計(jì)算，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，如果我們要將水抽到學(xué)校背后200米高處的山頂水塔內(nèi)，抽水機(jī)必須放在離被抽水面不高于多少米的范圍內(nèi)？客觀上，我校所在處的氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，具體抽水時(shí)，抽水機(jī)的高度應(yīng)此比計(jì)算的高度高還是低？離心式水泵在抽水前不往泵殼里灌水不知行否？（出示水泵模型）我們請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來試一試。答案是不行，同學(xué)們能找出原因嗎？請(qǐng)討論，然后學(xué)生邊閱讀教材邊進(jìn)行討論。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算中不一定適用。有一次我在講密度應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算用能裝1kg水的飲料瓶去裝9kg煤油需要多少個(gè)飲料瓶？幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是11個(gè)，我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析，用11個(gè)瓶子裝煤油后，剩下的0.2kg如何處理？從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。

五、用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志

所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在初中物理教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚至是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。例如：為學(xué)生建立“檔案袋”、“文件夾”等。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，幫助學(xué)生建立“我可以學(xué)好”和“我能學(xué)的更好”的信心。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

興趣是最好的老師。我相信，教師只要在課里課外，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，就不僅能有一個(gè)好的課堂氣氛，更重要的是會(huì)使我們的學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力得到培養(yǎng)，成為知識(shí)的主人。endprint