摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)株洲市高校武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來看，株洲市高校武術(shù)發(fā)展情況不容樂觀，教學(xué)場地、師資力量、教學(xué)內(nèi)容等方面存在著滯后的現(xiàn)狀。在掌握了目前株洲市高校武術(shù)的發(fā)展情況后，對(duì)株洲市高校武術(shù)發(fā)展進(jìn)行可行性分析，然后提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策：①校園武術(shù)活動(dòng)廣泛化；②武術(shù)教學(xué)課程地域化；③武術(shù)社團(tuán)發(fā)展常態(tài)化；④高校武術(shù)段位制度化。

關(guān)鍵詞：“健康株洲”；高校武術(shù)；段位制；武術(shù)社團(tuán)

一、前言

武術(shù)，是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運(yùn)動(dòng)形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。因此，武術(shù)本身就是中華文化的一部分，蘊(yùn)含著博大精深的思想和技術(shù)。通過練習(xí)武術(shù)，可以達(dá)到健身、防身、修身的效果，促進(jìn)人的全面發(fā)展，完善自我，能起到很好的教育效果。高校是我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的最高學(xué)府。在教育人的方面，武術(shù)有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)揮良好的作用。所以，在高校中通過武術(shù)教學(xué)來塑造和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是學(xué)校教育的一個(gè)十分有效的途徑。

2016年“健康株洲”建設(shè)正式寫入《政府工作報(bào)告》中，作為“十三五”株洲市改革發(fā)展任務(wù)。通過本課題研究，探索出高校武術(shù)的發(fā)展機(jī)制與實(shí)施路徑，有利于高校武術(shù)的發(fā)展?jié)M足傳統(tǒng)文化的需要，在推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，將高校資源優(yōu)勢(shì)為傳統(tǒng)武術(shù)的繼承和發(fā)展提供條件；有利于高校武術(shù)的發(fā)展?jié)M足社會(huì)發(fā)展的需要，不僅推動(dòng)《全民健身計(jì)劃（2016—2020）》的實(shí)施和武術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還能推動(dòng)全面建成具有株洲特色的健康城市；有利于高校武術(shù)的發(fā)展?jié)M足校園人文的需要，不僅豐富了校園文化生活，還能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

湖南工業(yè)大學(xué)、湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院等五所普通高校。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究的目的，通過中國期刊網(wǎng)、重慶維普網(wǎng)檢索國內(nèi)外有關(guān)高校武術(shù)發(fā)展的論文，并積極搜集相關(guān)學(xué)科對(duì)本研究方法、思想等各方面有促進(jìn)作用的文獻(xiàn)資料，另外閱讀國家、湖南省、株洲市有關(guān)全民健身、武術(shù)發(fā)展等相關(guān)政策文件。

2.邏輯分析法：運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析法，對(duì)本研究的內(nèi)容進(jìn)行了較深入的探討，全面描述株洲市高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，而后進(jìn)行深層次的邏輯分析，尋求導(dǎo)致該現(xiàn)狀的各種社會(huì)和教育因素，而后從多學(xué)科、多方位、多層次尋求合理有效促進(jìn)高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展機(jī)制與實(shí)施路徑，得出本次研究的最終結(jié)論與建議。

3.實(shí)地考察法：實(shí)地考察與訪問湖南工業(yè)大學(xué)、湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院等五所普通高校武術(shù)課堂教學(xué)、課外武術(shù)活動(dòng)的開展、武術(shù)競賽、體育師資情況等相關(guān)信息，確保本次研究所得出結(jié)論的有效性與可靠性。

4.問卷調(diào)查法：根據(jù)課題的研究需要，為了全面了解株洲市高校武術(shù)發(fā)展情況，研究設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)高校武術(shù)課內(nèi)、課外開展和學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知情況進(jìn)行問卷調(diào)查。

5.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理，剔除無效問卷，并對(duì)有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

三、結(jié)果與分析

（一）株洲市高校武術(shù)的現(xiàn)狀分析

1.株洲市高校武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容狀況

通過研究發(fā)現(xiàn)湖南工業(yè)大學(xué)、湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院等普通高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容以初級(jí)長拳三路、簡化24式太極拳、初級(jí)劍為主，個(gè)別學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)健身武術(shù)、自編武術(shù)套路、散打、少年拳和傳統(tǒng)武術(shù)等。

2.株洲市高校武術(shù)場地設(shè)施、武術(shù)社團(tuán)、競賽狀況

（1）高校場地設(shè)施。據(jù)調(diào)查，高校武術(shù)教學(xué)均在體育場地館進(jìn)行，個(gè)別學(xué)校雖有室內(nèi)武術(shù)教學(xué)場地，但室內(nèi)武術(shù)教學(xué)設(shè)施缺乏。

（2）武術(shù)社團(tuán)。研究發(fā)現(xiàn)目前高校武術(shù)社團(tuán)偏少，只有部分高校有武術(shù)協(xié)會(huì)，而且存在有社團(tuán)組織但不常舉辦活動(dòng)。另外，在高校中武術(shù)社團(tuán)并未得到校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，社團(tuán)缺乏必要的管理。

（3）競賽情況。競賽是武術(shù)開展的催化劑，對(duì)高校武術(shù)的發(fā)展能起到推動(dòng)作用。目前株洲市舉辦的高校武術(shù)大賽相對(duì)較少，例如近三年才開展大中專院校學(xué)生武術(shù)大賽，一年舉辦一次。缺少比賽中的競爭意識(shí)，致使高校武術(shù)群眾基礎(chǔ)差，也進(jìn)一步影響高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展。

3.學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知。

（1）興趣。大學(xué)生對(duì)武術(shù)有興趣但參與頻率低，在參與形式中，體育課占較大比例，具有一定被動(dòng)性。大學(xué)生一般學(xué)習(xí)無需器材和場館的項(xiàng)目，如初級(jí)長拳、24式太極拳等，武術(shù)套路內(nèi)容難學(xué)難記，學(xué)生的興趣普遍不大。

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。據(jù)了解大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)大部分是為了強(qiáng)身健體、提高身體素質(zhì)，并且通過武術(shù)鍛煉增強(qiáng)意志品質(zhì)豐富大學(xué)生活。還有少部分學(xué)生因受影視作品的影響，想通過習(xí)武來圓自己的“武俠夢(mèng)”。

（二）株洲市高校武術(shù)發(fā)展中存在的問題

1.武術(shù)教學(xué)及課程無法滿足學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。高校武術(shù)教學(xué)仍運(yùn)用傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和模式，存在內(nèi)容單一、教材老化、課時(shí)少、重技術(shù)、輕理論，套路長、動(dòng)作多、學(xué)生難以掌握等問題，且教學(xué)方式主要以理論為主，相應(yīng)的武術(shù)理論知識(shí)設(shè)定的只是武術(shù)的競賽裁判法等知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)課時(shí)比較有限，教學(xué)的理論知識(shí)只是有其名字卻無實(shí)際使用意義。傳統(tǒng)的武術(shù)模式是以套路技術(shù)為中心進(jìn)行編寫教材，在教學(xué)中教學(xué)方式無法整體體現(xiàn)武術(shù)技術(shù)，也忽略了學(xué)生的心理發(fā)育的發(fā)展和現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展，這樣的武術(shù)課程發(fā)揮不了武術(shù)的使用性，只會(huì)讓學(xué)生更加失去對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)不信任教師能力的看法，還會(huì)出現(xiàn)逆反心理失去對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)場地和器材的欠缺。株洲市很多高校雖然開設(shè)了武術(shù)學(xué)科，但是與其他體育項(xiàng)目相比，武術(shù)科目的重視度還是不高，學(xué)校在安排武術(shù)課程時(shí)相對(duì)其體育科目要少，相應(yīng)的武術(shù)教學(xué)場地也沒有，武術(shù)教學(xué)器材比較少，其他的體育項(xiàng)目都擁有完善的教學(xué)器材，但是武術(shù)教學(xué)場地是能安排在其他體育項(xiàng)目場地中，有時(shí)還會(huì)因?yàn)閳龅氐脑驘o法“大眾體育”、“個(gè)性體育”等思想為指導(dǎo)特點(diǎn)，將統(tǒng)一性和開展武術(shù)教學(xué)，這樣更加無法提高學(xué)生的武術(shù)能力，無法提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。endprint

3.武術(shù)社團(tuán)缺乏管理。株洲市高校武術(shù)社團(tuán)偏少，且武術(shù)社團(tuán)并未得到校領(lǐng)導(dǎo)和體育職能部門應(yīng)有的重視，致使室內(nèi)場地和經(jīng)費(fèi)不足等問題出現(xiàn)。從內(nèi)部來說，社團(tuán)缺乏必要的管理或管理不嚴(yán)是影響社團(tuán)發(fā)展的重要因素。從目前來看，株洲市高校武術(shù)社團(tuán)團(tuán)并未形成發(fā)展長效機(jī)制。

4.發(fā)展存在局限性。在株洲市高校武術(shù)的發(fā)展過程中，存在著諸多局限問題。首先是在校內(nèi)缺乏武術(shù)類師資；其次是高校和社會(huì)武術(shù)界很少有機(jī)會(huì)接觸，與武術(shù)協(xié)會(huì)缺乏交流；再次是株洲武術(shù)地域性特色沒有發(fā)揚(yáng)，比如株洲市黃彩霞的匯宗拳；最后是社會(huì)傳統(tǒng)武術(shù)的傳承門規(guī)比較嚴(yán)格，對(duì)身體條件、武術(shù)悟性要求較高，存在著“入門難”的現(xiàn)狀。

（三）株洲市高校武術(shù)發(fā)展機(jī)制與實(shí)施路徑的方式

高校是全民健身的重要組成部分，以學(xué)校為依托發(fā)展武術(shù)，能夠使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，并形成有影響力的輻射領(lǐng)域來推動(dòng)武術(shù)的發(fā)展。完善校園武術(shù)發(fā)展機(jī)制，賦予高校武術(shù)具有時(shí)代化的包裝，符合株洲社會(huì)需求與高校需求，在繼承武術(shù)傳統(tǒng)文化精神時(shí)融入創(chuàng)新因素，使得高校武術(shù)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)。

1.校園武術(shù)活動(dòng)廣泛化。積極開展校園武術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類武術(shù)賽事，在校園文化活動(dòng)、節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等表演中加入武類節(jié)目，并重視課內(nèi)、課外武術(shù)活動(dòng)的開展，成立校園文化武術(shù)節(jié)，在校園中形成習(xí)武的濃厚氛圍。

2.武術(shù)教學(xué)課程地域化。吸取傳統(tǒng)武術(shù)中的精髓，使之與高校武術(shù)教學(xué)相融合，邀請(qǐng)我市黃彩霞等傳統(tǒng)武術(shù)傳承者進(jìn)高校開展武術(shù)教學(xué)交流，使得株洲市高校武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容富有地域性特色。

3.武術(shù)社團(tuán)發(fā)展常態(tài)化。發(fā)揮高校社團(tuán)受眾面廣的積極作用，建立高校校內(nèi)社團(tuán)間的交流及武術(shù)社團(tuán)與其他高校社團(tuán)溝通交流的平臺(tái)。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)高校武術(shù)社團(tuán)定期向市武術(shù)協(xié)會(huì)的各門派習(xí)武者學(xué)習(xí)交流，將更多的武術(shù)資源引進(jìn)校園。

4.高校武術(shù)段位制度化。通過武術(shù)段位給予高校武術(shù)愛好者社會(huì)化的認(rèn)可，完善高校學(xué)生對(duì)武術(shù)的自我認(rèn)知，將段位制度引進(jìn)高校，使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)能夠獲得自我認(rèn)可、自我實(shí)現(xiàn)的心里需求，進(jìn)而激發(fā)勤于練武的積極性，促使習(xí)武者在走出校園后，實(shí)現(xiàn)終身體育的最終目標(biāo)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.隨著“全民健身”和“健康株洲”的提出，株洲市高校學(xué)生越來越重視自身健康狀況，將更多的時(shí)間投入到健身活動(dòng)中去。武術(shù)作為參與鍛煉項(xiàng)目之一，對(duì)外能強(qiáng)健身體，對(duì)內(nèi)能調(diào)理臟腑機(jī)能、疏通經(jīng)脈、磨練意志，使人的身心得到全面鍛煉和發(fā)展，具有其他健身活動(dòng)不可替代的作用。因此，高校中的武術(shù)發(fā)展尤為重要，且高校內(nèi)龐大的學(xué)生習(xí)武群體也能進(jìn)一步促進(jìn)健康株洲的落實(shí)。

2.株洲市各高校武術(shù)課程目標(biāo)不一；課程設(shè)置模式也存在差異；教學(xué)組織形式多樣，以單練為主，集體練習(xí)、個(gè)人與分組結(jié)合、對(duì)練、分組練習(xí)的形式為輔。高校武術(shù)套路的教學(xué)內(nèi)容主要以國家規(guī)定套路三路長拳和二十四式簡化太極拳為主；部分老師忽視了課堂禮節(jié)教學(xué)；教師比較注重武術(shù)攻防含義的講解；課堂采用身體素質(zhì)內(nèi)容各不相同，部分學(xué)校沒有理論課。株洲市高校武術(shù)教學(xué)場地不能滿足上課需要；教學(xué)器材基本滿足教學(xué)需要，但是器材更新維護(hù)比較困難。

3.株洲市高校大學(xué)生在武術(shù)知識(shí)獲取方式方面，不同性別學(xué)生沒有顯著性差異，不同專業(yè)學(xué)生存在顯著性差異。學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)不一，目的性并不明確。學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知并不全面。不同性別的學(xué)生對(duì)影響武術(shù)學(xué)習(xí)的主要身體因素認(rèn)識(shí)有顯著差異，男女生對(duì)身體因素認(rèn)識(shí)的差異，與不同性別學(xué)生對(duì)自我素質(zhì)的要求有關(guān)。在影響武術(shù)學(xué)習(xí)主觀因素方面男女生有顯著差異。在影響武術(shù)學(xué)習(xí)客觀因素方面不同專業(yè)和性別學(xué)生沒有顯著差異。學(xué)生對(duì)教師的技術(shù)水平基本肯定。“沒有人指導(dǎo)”和“鍛煉效果不佳”等多個(gè)因素影響武術(shù)課外鍛煉活動(dòng)的開展。不同專業(yè)學(xué)生對(duì)武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知有顯著差異；不同性別和專業(yè)學(xué)生對(duì)武術(shù)應(yīng)增加內(nèi)容看法存在顯著差異。

（二）建議

1.加強(qiáng)對(duì)武術(shù)發(fā)展的重視，廣泛開展校園武術(shù)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)予以對(duì)武術(shù)活動(dòng)的重視，在校園文化活動(dòng)、節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等表演中加入武類節(jié)目。成立校園文化武術(shù)節(jié)，并加強(qiáng)與外校及市武術(shù)協(xié)會(huì)的交流活動(dòng)，在校園中形成習(xí)武的濃厚氛圍。

2.課程設(shè)置融入株洲市當(dāng)?shù)氐奈湫g(shù)特色。邀請(qǐng)株洲市黃彩霞等傳統(tǒng)武術(shù)傳承者進(jìn)高校開展武術(shù)教學(xué)交流，使得株洲市高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容富有地域性特色。

3.管理好高校武術(shù)社團(tuán)，形成發(fā)展的長效機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)武術(shù)社團(tuán)的重視，做好武術(shù)人才的培養(yǎng)機(jī)制。建立校內(nèi)社團(tuán)間的交流及武術(shù)社團(tuán)與外校社團(tuán)溝通交流的平臺(tái)，將更多的武術(shù)資源引進(jìn)校園。

4.將段位制引進(jìn)株洲市高校。通過武術(shù)段位給予高校武術(shù)愛好者社會(huì)化的認(rèn)可，完善高校學(xué)生對(duì)武術(shù)的自我認(rèn)知，并激發(fā)勤于練武的積極性，促使習(xí)武者在走出校園后，實(shí)現(xiàn)終身體育的最終目標(biāo)。

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作者簡介：

史文鋒，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，碩士，講師，研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。

基金項(xiàng)目：本文系2017年株洲市社科課題：“健康株洲”視閾下高校武術(shù)發(fā)展機(jī)制與實(shí)施路徑研究（編號(hào)：ZZSK17117）研究成果。endprint