郭凱

摘 要：在高校體育教學(xué)過(guò)程中，武術(shù)教學(xué)是一個(gè)極為重要的組成部分，為了幫助大學(xué)生更好的鍛煉自身體魄，強(qiáng)化他們的武術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)，應(yīng)用快樂(lè)體育的教學(xué)思想，已然成為了當(dāng)前不少老師在教學(xué)中的第一選擇?？鞓?lè)體育思想為傳統(tǒng)的高校體育課堂注入了活力，打開了全新的教學(xué)視角，本文通過(guò)對(duì)其滲透途徑展開探究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員起到一些參考的作用。

關(guān)鍵詞：高校武術(shù) 快樂(lè)體育 思想滲透 途徑

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（c）-0173-02

作為一種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，武術(shù)教學(xué)在我國(guó)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史，同時(shí)也是東方文明的一種具有特色性的表現(xiàn)。武術(shù)能夠幫助練習(xí)者修身、益智、健體，和當(dāng)前高校教學(xué)的主要思想不謀而合，所以其在高校體育課堂上所占據(jù)的比重也是越來(lái)越大。但是，由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)上和高中階段存在著截然不同的想法，所以老師在教學(xué)中，也應(yīng)該規(guī)避那種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，利用快樂(lè)體育的滲透教學(xué)思想，幫助學(xué)生更為積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于快樂(lè)體育思想的滲透途徑，老師也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，展開合理有效的把握。

1 快樂(lè)體育思想的應(yīng)用內(nèi)涵

隨著高校體育教學(xué)思想的不斷完善化，傳統(tǒng)體育課堂上的教學(xué)方法正在被逐漸的邊緣化。新型教學(xué)思想的出現(xiàn)，使得現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容變得更加的多元化，這無(wú)疑對(duì)快樂(lè)體育思想的應(yīng)用，奠定了足夠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？鞓?lè)體育的思想內(nèi)容，主要就是以健康為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給予高度的重視，并且結(jié)合實(shí)際情況，來(lái)統(tǒng)籌學(xué)生的心理情況、身體情況，以及具體的實(shí)踐能力，最后將這些發(fā)展理念綜合為當(dāng)前高校體育教學(xué)的共識(shí)。在高校武術(shù)教學(xué)的課堂上，應(yīng)用快樂(lè)體育的思想內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生在課堂上的主體性進(jìn)行有效的凸顯，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，變成主動(dòng)的探究，這種學(xué)習(xí)思維上的轉(zhuǎn)變，可以幫助學(xué)生在課堂上保持愉悅的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)出富有樂(lè)趣的教學(xué)環(huán)境。

2 我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)

作為高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成，武術(shù)教學(xué)根據(jù)課程的形式，分為了專業(yè)必修類和公共選修這兩大類。武術(shù)具有悠久的歷史傳統(tǒng)，其本身也有著極為獨(dú)特的魅力，在練習(xí)上，武術(shù)側(cè)重于練習(xí)方法來(lái)對(duì)身體進(jìn)行鍛煉的內(nèi)容，對(duì)于體育器械的依賴性不強(qiáng)，所以在學(xué)生在鍛煉過(guò)程中具有較大的隨意性和靈活性；其次，相比較其它類型的體育鍛煉項(xiàng)目，比如說(shuō)田徑、籃球，武術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)練習(xí)和鍛煉，來(lái)對(duì)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、力量性和靈活性來(lái)進(jìn)行塑造，這就是和其它體育鍛煉項(xiàng)目有所區(qū)別的地方；然后是在武術(shù)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于授業(yè)恩師抱有一種崇敬的心理，鍛煉武術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化美德進(jìn)行感知，讓練習(xí)者養(yǎng)成尊師重道的良好習(xí)慣；最后就是武術(shù)具有終身性的教學(xué)特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生樹立終身練習(xí)的意識(shí)。

3 當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 教學(xué)方法單一

在高校體育教學(xué)的課堂上，武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容在不斷發(fā)展的過(guò)程中，逐漸變成了一種單向傳授的教學(xué)模式，由于其練習(xí)動(dòng)作具有一定的入門性，所以老師在課堂上的作用較為重要，這就導(dǎo)致過(guò)分凸顯老師作用的情況發(fā)生。有些教學(xué)課堂完全受老師個(gè)人意識(shí)的支配，理論化的內(nèi)容較多，缺乏實(shí)際的練習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失了主體地位，使得很多武術(shù)教學(xué)內(nèi)容只是流于形式化，課堂上的教學(xué)氛圍也較為沉悶。武術(shù)教學(xué)的方法逐漸趨于單一化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了很大的影響，這也從根本上動(dòng)搖了高校武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 忽視教學(xué)實(shí)踐

在對(duì)武術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程匯總，老師通常只是對(duì)武術(shù)的理論內(nèi)容、動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械化的講解，然后讓學(xué)生按照這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行模仿練習(xí)，對(duì)于學(xué)生自身主觀思維缺乏有效的啟發(fā)。這種教學(xué)模式盡管能夠完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的練習(xí)熟練度，但是學(xué)生所掌握的內(nèi)容較為局限，對(duì)于博大精深的武術(shù)文化，缺乏深入的認(rèn)識(shí)，幾個(gè)單純的動(dòng)作內(nèi)容，讓武術(shù)練習(xí)的趣味性難以得到全面性的體現(xiàn)。久而久之，這種缺乏實(shí)踐性的課堂內(nèi)容，會(huì)讓武術(shù)教學(xué)的前景變得越來(lái)越堪憂，也會(huì)使得學(xué)生本身的武術(shù)練習(xí)興趣，變得越來(lái)越低下。

4 高校武術(shù)教學(xué)中滲透快樂(lè)體育思想的途徑

4.1 重視快樂(lè)思想的運(yùn)用

高校武術(shù)教學(xué)的課堂上，老師首先應(yīng)該對(duì)快樂(lè)思想的教學(xué)運(yùn)用給予重視，幫助學(xué)生對(duì)武術(shù)練習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)，做好基本功，這樣更利于后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。在這個(gè)過(guò)程中，可能一些之前沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)練習(xí)的學(xué)生容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以老師應(yīng)該利用快樂(lè)體育思想，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的基礎(chǔ)教學(xué)，并配合一些有趣的基本功，激發(fā)他們的參與意識(shí)。與此同時(shí)，老師還可以在課堂上讓那些具有武術(shù)練習(xí)工地的學(xué)生，以“小教練”的身份，來(lái)幫助老師進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些“小教練”優(yōu)美到位的動(dòng)作演示，能夠讓其他學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而融入到武術(shù)練習(xí)的氛圍中來(lái)。

4.2 烘托多元的教學(xué)氛圍

在利用快樂(lè)體育思想進(jìn)行教學(xué)滲透的時(shí)候，老師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中那種枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改觀，采用一些多元性的方法，來(lái)讓學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的課堂產(chǎn)生一種新鮮感。像就一些武術(shù)知識(shí)，老師也可以利用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行渲染，比如學(xué)生在對(duì)少林拳法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不妨播放一些像《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《少林少林》之類的歌曲，幫助學(xué)生感受到別樣的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而對(duì)武術(shù)進(jìn)行更加熱血澎湃的學(xué)習(xí)。還有，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，體育老師還可以借助一些容易接受的武術(shù)劇本，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生排練一些武術(shù)動(dòng)作戲，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)可以深化他們的武術(shù)練習(xí)理解。

4.3 優(yōu)化武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

在高校武術(shù)教學(xué)的課堂上，老師可以在快樂(lè)體育思想的影響下，幫助學(xué)生對(duì)一些實(shí)用性較強(qiáng)的武術(shù)內(nèi)容進(jìn)行掌握，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，盡可能滿足他們的武術(shù)學(xué)習(xí)“口味”。比如說(shuō)像散打、泰拳這些武術(shù)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠產(chǎn)生較為積極的影響，極大的吸引了學(xué)生的注意。老師在教授過(guò)程中，也可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中那種機(jī)械式模仿的方法，不妨讓學(xué)生裝備護(hù)具，在實(shí)際的“1V1”對(duì)抗中進(jìn)行練習(xí)，老師在一旁，就學(xué)生相關(guān)動(dòng)作的掌握情況，給出有益的指導(dǎo)，這樣既能夠達(dá)到理想的武術(shù)教學(xué)目的，同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)性內(nèi)容建立合理化的認(rèn)識(shí)，達(dá)到持續(xù)性的教學(xué)目的。

4.4 引入電教手段的內(nèi)容

信息技術(shù)的進(jìn)步，豐富了老師在課堂上的教學(xué)方法。在對(duì)于一些難度較大的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不妨將動(dòng)作錄制成短視頻，并借助相關(guān)的影視編輯軟件，來(lái)對(duì)其進(jìn)行分解說(shuō)明，這樣既能夠減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開更為深入的了解和認(rèn)識(shí)。其次，在教學(xué)中，老師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些武術(shù)教學(xué)視頻，并結(jié)合實(shí)際對(duì)抗練習(xí)來(lái)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生對(duì)一些武術(shù)練習(xí)動(dòng)作，展開更為深入的認(rèn)識(shí)，理解那些動(dòng)作的精妙，并結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行運(yùn)用；最后，老師還可以建立一個(gè)微信公眾平臺(tái)，定期為學(xué)生推送一些優(yōu)秀的武術(shù)練習(xí)視頻、文章，增強(qiáng)他們的武術(shù)練習(xí)信心。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校武術(shù)教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)心理，對(duì)快樂(lè)體育思想展開積極有效的運(yùn)用，深化學(xué)生的理解程度，正確把握快樂(lè)體育思想的滲透途徑，幫助學(xué)生更好的投入武術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

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