雷洪

初中信息技術(shù)課程進(jìn)行興趣教學(xué)是非常必要的，這對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著一定的作用和意義，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維能力，改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中的不足，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展，有效提升初中生的信息素養(yǎng)。

俗語(yǔ)說：“興趣是最好的老師”。因此，在教學(xué)過程中要想方激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣，才是教學(xué)的關(guān)鍵。在信息化發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生應(yīng)更多的去探究信息技術(shù)內(nèi)在知識(shí)，興趣無(wú)疑是最好的動(dòng)力和催化劑。我們作為教師應(yīng)立足學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我信息技術(shù)技能。在此，我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

初中生是心身逐步發(fā)育的階段，他們的特點(diǎn)是開朗、活潑、易動(dòng)，對(duì)他們的長(zhǎng)處教師要加以引導(dǎo)，不能采用滿堂灌的方式來(lái)授課。新穎的導(dǎo)入，引人主題，開放自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，可激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣。教師應(yīng)該注意經(jīng)常采用提問的方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力。特別是在初中教育中，要牢牢抓緊課堂前二十分鐘，在學(xué)生注意力最集中的時(shí)間里突出教學(xué)的重點(diǎn)與要點(diǎn)。如在進(jìn)行excel篩選操作時(shí)，我就根據(jù)學(xué)生的喜好，列出了一個(gè)有關(guān)流行歌曲點(diǎn)擊率的排行榜，學(xué)生在看到表格時(shí)的驚喜和興奮我至今還記得，接著我提問：在這么多的歌曲里面，大家最喜歡哪首歌，想不想知道哪些歌的點(diǎn)擊率最高？很自然的就引入到了新課的講解當(dāng)中，那堂課的效果也非常好。好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的確可以大大集中學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。當(dāng)然我們老師在導(dǎo)入的時(shí)候也不能偏題太遠(yuǎn)，否則學(xué)生的思維很難回到正題中，那將會(huì)適得其反。而且要非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能為學(xué)生帶去一個(gè)能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，每一課都設(shè)計(jì)豐富的任務(wù)，這樣可以豐富學(xué)生的想象力，開拓他們的思路。如：上excel的函數(shù)知識(shí)時(shí)，先導(dǎo)入學(xué)生的期中成績(jī)情況表（在學(xué)生允許公布的情況下），然后由老師速度地操作出學(xué)生求平均分、總分、優(yōu)秀率，學(xué)生的疑團(tuán)就上來(lái)“到底用什么方法能計(jì)算的這么快”，學(xué)生為了解開疑團(tuán)會(huì)帶著濃厚的興趣來(lái)聽課。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極后，然后再講解函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

二、把握時(shí)機(jī)，濃厚興趣

教學(xué)的一個(gè)重要方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)。離開了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的積極參與，教師是沒有辦法順利推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)并完成教學(xué)任務(wù)與達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。但學(xué)生不是消極的知識(shí)的容器而是具有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)者，教師引領(lǐng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、展現(xiàn)其主動(dòng)性與充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)有之義。因而，教師把握課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)借助學(xué)生感興趣的事物引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)是非常必要的。以電腦游戲?yàn)槔?。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子玩電腦游戲非常反感，甚至談?dòng)螒蛏儯碛蔁o(wú)外是浪費(fèi)時(shí)間、損害視力、沉迷其中、誤了學(xué)業(yè)。但這恰恰是初中年齡段學(xué)生的愛好，并有其好的一面，如開發(fā)智力、鍛煉眼耳手腦并用能力等。因此，在七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)之始，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)第一次上機(jī)學(xué)習(xí)就有學(xué)生偷玩游戲時(shí)，立即調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，臨時(shí)改為“鼠標(biāo)及其操作”，在與學(xué)生看似閑談的關(guān)于電腦游戲的交流中，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出與學(xué)習(xí)到有關(guān)鼠標(biāo)左鍵的單擊、雙擊，右鍵的使用與作用等知識(shí)與技能。這種教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣與熱愛之情是有很直接的作用的。當(dāng)然，在課堂末尾給學(xué)生一定游戲時(shí)間的同時(shí)，也不忘告誡學(xué)生避免沉迷于此及其危害等。

三、啟發(fā)討論，活躍興趣

傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，以教師講為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易疲勞甚至厭倦。只有積極的課堂氣氛才符合學(xué)生求知欲的心理環(huán)境，師生之間、同學(xué)之間關(guān)系融洽和諧，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展。啟發(fā)討論式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。如在引出路徑概念時(shí)，我問學(xué)生從校門中到教室怎么走？學(xué)生們紛紛議論，說出各種走法。然后我又在黑板上畫一棵簡(jiǎn)筆的蘋果樹，指著其中的一只蘋果，問學(xué)生：一只蟲子如果從樹根開始，必須經(jīng)過哪些樹枝才能到達(dá)這只蘋果處？并請(qǐng)一學(xué)生把所經(jīng)過的路畫出來(lái)。就在輕松、愉快、興奮的氣氛下，我把蘋果比作文件，樹枝比作目錄，引出路徑的概念，學(xué)生很容易地掌握了抽象的四季徑的概念及目錄結(jié)構(gòu)。

四、尊重學(xué)生，保護(hù)興趣

在我國(guó)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)上升到事關(guān)民族進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展的層面，如“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”之謂。而在中學(xué)階段，中學(xué)生已具有一定的獨(dú)立思考能力與判斷能力，思想活躍，求知欲強(qiáng)；同時(shí)，中學(xué)生還未形成固定的思維方式與解決問題的模式，知識(shí)遷移能力迅速。因而，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)。表現(xiàn)在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有學(xué)生不受教師要求的束縛，天馬行空，意趣所至，創(chuàng)作出極富獨(dú)特性的作品。這時(shí)，教師不應(yīng)受教學(xué)目標(biāo)與習(xí)慣的約束，打消其積極性，而應(yīng)另辟蹊徑，尊重學(xué)生的創(chuàng)作，保護(hù)其創(chuàng)新之心，既為了保護(hù)其在創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)出的幼芽，也為了保護(hù)其信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。以教學(xué)第一冊(cè)“圖像處理”時(shí)為例。我要求學(xué)生利用矩形工具設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的魚缸，其目的之一在于讓學(xué)生熟練掌握矩形的畫法。但最后的作業(yè)呈現(xiàn)，卻有一名學(xué)生畫的是橢圓形魚缸，理由僅僅是自己喜歡。顯然，以作業(yè)“要求”來(lái)說，這樣的作業(yè)是不合格的。但這個(gè)作業(yè)的亮點(diǎn)在于橢圓形的畫法，并不為大多數(shù)學(xué)生掌握。于是，我在表示“驚喜”之余，要求這名學(xué)生“向其他同學(xué)講述，你是怎樣畫這個(gè)橢圓形魚缸的”，給予學(xué)生“意外”的肯定。這樣，既極大地保護(hù)并激發(fā)了這名學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，又給予其他學(xué)生一次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索、總結(jié)興趣教學(xué)法的有效性，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生身上的興趣與潛能，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！endprint