郭天之

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的高度快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生的歷史性時(shí)刻，給田徑教學(xué)提供了教學(xué)資源環(huán)境，減少課堂實(shí)踐的時(shí)空的制約，目前的教學(xué)過(guò)程，方式方法面臨著不好實(shí)施的境地。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念出發(fā)，注重教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有自己的特征，可能我們的一線(xiàn)教師還沒(méi)有能夠及時(shí)的挖掘，沒(méi)有看到它的優(yōu)勢(shì)所在，還不能夠順其自然的發(fā)揮它的作用，文章在分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)高校田徑教學(xué)改革中的有效運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述，旨在提高高校田徑教學(xué)效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的田徑人才。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校；田徑體育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G82-4；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0208-01

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性、自主性、個(gè)性化的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于高校的體育教學(xué)有著非常重要的意義，那么對(duì)于田徑教學(xué)而言也不例外。隨著網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的高度快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生的歷史性時(shí)刻，給田徑教學(xué)提供了教學(xué)資源環(huán)境，減少課堂實(shí)踐的時(shí)空的制約，目前的教學(xué)過(guò)程，方式方法面臨著不好實(shí)施的境地。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念出發(fā)，注重教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有自己的特征，可能我們的一線(xiàn)教師還沒(méi)有能夠及時(shí)的挖掘，沒(méi)有看到它的優(yōu)勢(shì)所在，還不能夠順其自然的發(fā)揮它的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在田徑田徑教學(xué)中的構(gòu)建

目前，基本是以教師為中心的田徑課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位，是的田徑教學(xué)效率較低。想要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果，我們要打破課堂教學(xué)的舊格局，建立新的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩采教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生的效能優(yōu)勢(shì)，多方位的溝通教師和學(xué)生之間。充分利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課堂設(shè)計(jì)。

二、田徑課堂教學(xué)中融合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

在田徑教學(xué)中，我們的課程教學(xué)的組織過(guò)程要體現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的效果，充分挖掘?qū)W生的對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的動(dòng)力，開(kāi)發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的精神和能力。現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他給我們的體育教師輸入了很多的田徑教學(xué)資源，那么，我們的一線(xiàn)田徑教師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)出一定的模擬教學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生重體驗(yàn)做老師的感覺(jué)，這樣他們的學(xué)生熱情就會(huì)很高，學(xué)生也是很愿意和老師一起討論網(wǎng)絡(luò)上的一些教學(xué)資源，這樣就產(chǎn)生了一個(gè)師生及互動(dòng)的過(guò)程，充分活躍了田徑課程的教學(xué)氣氛，并采積極地措施，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

1.提高學(xué)生的自主思維能力

師生之間的討論熱點(diǎn)互相的轉(zhuǎn)換，學(xué)生也要對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的一些關(guān)于田徑的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行有效地討論。也可以播放一些優(yōu)秀的教師的教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)類(lèi)分成幾個(gè)組，每組設(shè)置一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)這個(gè)小組自由討論的協(xié)調(diào)和組織成員，與其他小組的討論交流思想，讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)談的討論結(jié)果。優(yōu)先發(fā)展的鼓勵(lì)和贊美。還可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，組與組之間的辯論。必須讓每個(gè)人都參與討論是很重要的。此外，為了保證討論的有效性，教師還應(yīng)該積極主動(dòng)地監(jiān)測(cè)和管理班級(jí)。通過(guò)在課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的膽量，自由發(fā)揮自己的想象空間，并提高學(xué)生討論的語(yǔ)言技能，使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生角色互換的能力

高校的田徑一線(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬的教學(xué)過(guò)程，是的課堂教學(xué)更加豐富，還可以使用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能角色扮演。教師上課前必須充分準(zhǔn)備，如教學(xué)內(nèi)容的選擇，建立相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的個(gè)性。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生做有效的組織，作為一個(gè)導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)際的田徑教學(xué)?？梢越Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，視頻和其他現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)插入調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。是田徑教學(xué)的課堂氣氛更加的活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增強(qiáng)交際能力。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

問(wèn)答式的教學(xué)過(guò)程在田徑教學(xué)過(guò)程中起到一個(gè)舉足輕重的作用，也是很好開(kāi)展田徑課堂教學(xué)活動(dòng)的刺激因素。師生之間、學(xué)生之間的交流都可以通過(guò)問(wèn)答式的方法來(lái)進(jìn)行，深入了解同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利用合理的評(píng)價(jià)體制，和良好的創(chuàng)造性問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的實(shí)際手可能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)題尤為重要，重要的是要理解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率的方法。師生之間、學(xué)生之間的提問(wèn)與回答，對(duì)于一些比較難以回答的題目，老師可以一一的像學(xué)生們解釋。田徑教學(xué)可以使用網(wǎng)絡(luò)資源的的巨大作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)答式的教學(xué)過(guò)程，為了確保課堂的有效性和節(jié)省時(shí)間，問(wèn)題可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也可以是集體的問(wèn)題。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在以學(xué)生為中心的課堂上，田徑專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生能夠很積極主動(dòng)的參加課題教學(xué)。從大量實(shí)踐可以看出，有一個(gè)自主的，寬松的、愉快的課堂教學(xué)過(guò)程更有利于學(xué)生對(duì)田徑知識(shí)的掌握，老師要對(duì)學(xué)生多一些好的鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就可以了。教師的每個(gè)點(diǎn)應(yīng)高度重視學(xué)生的進(jìn)步，快速看到學(xué)生的積極的一面，把握現(xiàn)在的局面，更多的分析和鼓勵(lì)，少簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生的心理體驗(yàn)成功，從而提高自信心。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，甚至是錯(cuò)誤的，要鼓勵(lì)，指出缺點(diǎn)。總之，學(xué)生的課堂表現(xiàn)要多鼓勵(lì)少批評(píng)。

四、小結(jié)

田徑課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織的具體實(shí)施過(guò)程是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程。高校田徑課堂的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否合理會(huì)直接影響他的教學(xué)質(zhì)量，因此，一線(xiàn)老師要看到教學(xué)賽的的要點(diǎn)，教師是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是主要的主體，課堂組織建立新模式體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不再是被動(dòng)接受，在課堂上輕松的氛圍學(xué)習(xí)，切實(shí)提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量。

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