冉安山

摘 要：在小學(xué)教學(xué)里，課堂教學(xué)的最大目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)有所成。所以，在品德與社會(huì)教學(xué)里，一定要精心準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，并且不完全受教案左右，在教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)機(jī)制中找到最合適的平衡點(diǎn)，保障品德與社會(huì)教學(xué)能夠達(dá)成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)品德與社會(huì)是社會(huì)主義品德與社會(huì)與政治教育的課程，在新課改背景下，要很好的完成教學(xué)任務(wù)，一定要竭力創(chuàng)造良好的課堂氣氛，在保證教學(xué)成果的同時(shí)，展開(kāi)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；品德與社會(huì)；教學(xué)

一、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的研究較早，而我國(guó)依然在探索階段。隨著新課改的發(fā)展，許多教師在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)上都有了更多的嘗試和經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)品德與社會(huì)課程是小學(xué)階段非常重要的一個(gè)內(nèi)容，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)高度重視課堂的構(gòu)建，然后為國(guó)家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。但是，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的現(xiàn)狀：首先，教師對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的重視不足是當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題，有一部分教師依舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，他們的功利心較強(qiáng)，認(rèn)為只要要培養(yǎng)實(shí)用性人才就可以了，沒(méi)有必要加強(qiáng)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)。其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱也是當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，事實(shí)上，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)高度重視品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，教學(xué)用具缺少，教學(xué)輔助材料不齊全，缺少了教具與學(xué)具的小學(xué)課堂，老師在課堂教學(xué)當(dāng)中較難得到高效的教學(xué)效果。

二、新課改下如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效率

如今，我國(guó)將小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)置于非常重要的位置，并且對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?，最終取得了顯著的效果。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德以及行為習(xí)慣，因此，師應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效率的提高，不斷完善自己，從而為小學(xué)品德與社會(huì)高效課堂的構(gòu)建獻(xiàn)出自己的一分力量。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下幾種提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效率的措施。

1.改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)也得到了很大的進(jìn)步，很多小學(xué)品德與社會(huì)教師開(kāi)始充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及現(xiàn)代化教育方式進(jìn)行教學(xué)，大大提高了小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的效率。面對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)方式落后的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)引起高度重視，加強(qiáng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，活躍小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的氛圍。教師也應(yīng)當(dāng)充分利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的水平，除此之外，教師應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，這樣既有利于豐富學(xué)生的理論知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

2.提高教師的素養(yǎng)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。教師扮演著信息傳遞者的角色，教師也是傳遞思想和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的關(guān)鍵，提高教師的素養(yǎng)，是新課改的必然之舉。另外，教師的道德素養(yǎng)在教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師是學(xué)生的榜樣和模范，教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生有示范作用，教師必須提高自己的道德修養(yǎng)，和學(xué)生們一起共同進(jìn)步。

3.始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)。

新課改的實(shí)施，各種各樣的教學(xué)方式和新的教學(xué)觀念出現(xiàn)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，例如創(chuàng)新教學(xué)、合作教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)等。小學(xué)品德與社會(huì)教育的對(duì)象就是學(xué)生，老師是傳授知識(shí)者，想要提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的整體水平，就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先，我們?nèi)绾卫斫鈱W(xué)生為主體的教學(xué)？它是指在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要一心為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)著想，在掌握熟練的、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做到因材施教，適時(shí)地從小學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，分析如何制定出符合小學(xué)生特點(diǎn)的品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃。另外，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重他們的想法，對(duì)學(xué)生做得好的地方老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，老師不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)生的感受而當(dāng)著其他學(xué)生的面嚴(yán)厲的批評(píng)，而是找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，在私底下教育學(xué)生，這樣既尊重了小學(xué)生，又有利于促進(jìn)小學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4.努力開(kāi)拓課外資源，使該課程生活化。

伴隨新課改的展開(kāi)，全新的教學(xué)理念要求重視培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，并且注重價(jià)值觀、情感態(tài)度的養(yǎng)成。例如，當(dāng)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)教師在講解《品德與社會(huì)》第一單元中《美麗的生命》的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)努力開(kāi)拓課外資源，使該課程生活化。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，那就是讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣。其次，教師可以將自己提前制作的動(dòng)植物課件展示給學(xué)生看，然后問(wèn)：“同學(xué)們，小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？”有的同學(xué)就會(huì)回答：“小雞、大象、馬兒?！碑?dāng)他們回答完以后，教師可以給他們一個(gè)表?yè)P(yáng)，然后說(shuō)到：“在我們的日常生活中，有各種各樣的植物和動(dòng)物，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，所以，凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！對(duì)嗎？”通過(guò)這種生活化的教學(xué)方式，小朋友們對(duì)《美麗的生命》產(chǎn)生了濃厚的興趣，整節(jié)課堂進(jìn)行的十分順利。

總之，我國(guó)十分重視素質(zhì)教育，并且在全國(guó)實(shí)施了新課程改革，新課程改革的廣泛實(shí)施大大提高了小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的效率，很多教師開(kāi)始順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，他們對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)方式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，最終取得了明顯的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宏鳳.新課改下的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2014（05）：21-22.