杜春燕

【摘 要】在新課改的趨勢下，對于我們教師的要求越來越高，不僅要求我們教師要在教學的過程中傳播給學生知識，更要讓他們學會掌握知識的方法與技能。如何進行小學數(shù)學課堂的有效性教學，提高學生的聽課效率，成了我們教師在教學過程中面臨的一大難題。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 提高效率 興趣課堂 有效性教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.007

在新課程標準頒布后，對于學生來說從表面上減輕了學習的難度，也減少了學習的任務(wù)，這無疑是件好事?？蓪ξ覀兘處焷碚f我們在教學過程中面臨的壓力就更大了，學生課上學習的時間變短，課后的作業(yè)不能布置太多，而教學的效果還要比以前更好，如何讓學生在課上更加的專注，提高他們的聽課效率，這是我們在教學活動中必須解決的難題。

一、教學理念要更新

在我們傳統(tǒng)的授課模式中，人們通常認為，教師是課堂的核心，是主體人物，學生只是單純的被動接受教師在黑板上所講授的知識而已。此時的學生和一個裝水的杯子差不多，教師為了趕教學進度，為了順利的完成教學目標，一味地將知識點全塞給學生，不管學生是否能夠接受，在這樣的教學過程中，學生處于非常被動的位置，他們對于學習的積極性被打擊了，也沒有了學習的興趣和主動性。在小學階段的孩子本應(yīng)非常的活潑，課堂本來也應(yīng)該是輕松活潑有趣的，在教師這樣的授課方式下，整個課堂變得枯燥無味，死氣沉沉。

而在新課改的教學理念中，學生才應(yīng)該是課堂的核心，教師只是單純的組織者和引導者，教師的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學生參與到學習活動中的“領(lǐng)路人”，使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，以此來提高他們的學習效率。所以，要想從根本上提高學生的聽課效率，教師首先要拋棄過去的“老一套”教學思想，更新教學理念，接受新的教學觀，將課堂中的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換為現(xiàn)如今大力提倡的素質(zhì)教育，將傳統(tǒng)的封閉式的課堂轉(zhuǎn)換為具有開放性的課堂。單純的傳授給學生知識還不如教給他們學習知識的方法，教師要學會轉(zhuǎn)變，課堂教學效率才會更加高效。

二、善用情景導入

與生活聯(lián)系，有趣味，具有探索性的教學活動深受學生喜歡，這或許應(yīng)該成為數(shù)學課堂的主流，例如在學習多位數(shù)這一章節(jié)時，在學習的前一節(jié)下課后，教師為了充分的調(diào)動大家的積極性，將全班的學生進行了分組，要求每個小組去調(diào)查全班學生家庭的用電情況，并且還要計算出自己的小組，以及全班同學他們家庭中每個月用電是多少度，在這個活動中，最主要的任務(wù)就是收集數(shù)據(jù)，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的學生有著不同的辦法，有的人喜歡自己一個人行動于是選擇了單獨行動；有的人喜歡大家一起合作，選擇和幾個關(guān)系較好的同學一起來完成任務(wù)；也有的同學先自己小組內(nèi)互相調(diào)查家庭用電情況。在完成自己小組的數(shù)據(jù)收集后，再和別的小組進行數(shù)據(jù)共享，這樣就更容易獲得全班的數(shù)據(jù)，然后再依據(jù)得到的所有小組的數(shù)據(jù)，得出所有同學家庭中一個月用電的數(shù)據(jù)總和。

我們教師可以組織小組中的學生進行匯報他們的工作，這樣不僅可以知道他們完成作業(yè)的情況，而且在這樣的活動中，每個學生的參與度高，也懂得了與別人合作的重要性，培養(yǎng)了他們的合作學習意識。在數(shù)學課堂中多多組織這樣的問題情景活動，這樣的活動與生活聯(lián)系緊密，學生更容易接受，參與度自然也就高。所以這就要求我們教師在做每一節(jié)課的教學設(shè)計時對于課堂導入部分要更加的用心，要善于利用情景，將學習活動設(shè)置在聯(lián)系生活的情景中，學生在這樣的情景下就有著非常強烈的求知欲，他們就會更加樂意去學習，激發(fā)了他們的學習興趣，對于學習也就更加的主動了，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、拓展學生思維

依據(jù)布魯納的三維教學目標，在教學過程中我們不僅應(yīng)該講授知識，提高他們的能力，還要注重他們的素質(zhì)教育，尤其是拓展他們的思維。在數(shù)學中，學會用數(shù)學的思維去解決問題是非常重要的，教師要給學生創(chuàng)造對他們學習有利的條件，依據(jù)年齡階段的特點，制定專屬計劃，再配合這些有利條件的運用來培養(yǎng)他們的學習能力，進而實現(xiàn)對他們預期的目標。在學生學習的過程中我們教師要隨時密切的關(guān)注學生的學習進度，看到有學生學習遇到了問題要及時的與學生溝通，幫助他們解決困難。在課堂上要注意對學生思維能力的拓展，切記不能讓他們養(yǎng)成死記硬背的情況，數(shù)學是一門需要動腦思考的學科，死記硬背收不到好的效果，可能這一種類型的題背了之后會做了，然而換一種出題方式又不會了，所以數(shù)學思維的養(yǎng)成非常重要，尤其是在小學數(shù)學剛剛起步的時候，更應(yīng)該多注意這一方面，對于日后數(shù)學的學習會更有益。

教師在每節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中都要注意對學生的思維能力的訓練，從課堂導入開始，可以利用對上節(jié)課所學知識的復習作為導入，到學習新的知識，都可以組織學生對思維進行訓練，比如在教學生算法的時候，教師可以帶領(lǐng)學生從教學例題中概括出計算的方法，慢慢的拓展他們的思維，在完成了本節(jié)課的教學任務(wù)后可以給學生安排一些稍微有一點難度的題目讓學生自己思考，也可以鼓勵學生多與同學合作來解決這個問題，這樣既可以鍛煉拓展學生的思維，又能夠加強學生間的交流。

四、經(jīng)驗與反思結(jié)合

我們教師在課堂中要多注意利用學生已有的經(jīng)驗進行學習，每學習一點新知識都是以舊的知識作為基礎(chǔ)的，這樣就可以避免學生進行單一的重復的學習活動而缺乏數(shù)學思考。教師要教會學生運用一些教學策略，可以更容易的進行教學活動。教師可以鼓勵學生定時對自己的學習情況與表現(xiàn)進行反思，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，將自己的經(jīng)驗與反思結(jié)合，學會用數(shù)學的思維以及眼光去看世界，學習如何用數(shù)學的方法去解決生活中會遇到的問題，這樣來學習數(shù)學會更加的容易。然而對于教師來說，我們也應(yīng)該將自己的教學經(jīng)驗和教學反思進行結(jié)合，這對于自身的發(fā)展是十分有利的，能夠有效的提高自身的能力，在課堂上也就能夠更加的游刃有余。

“數(shù)學是思維的靈魂”，小學數(shù)學是學生進行數(shù)學學習的第一步，教師不僅要教會他們知識，更應(yīng)該教會他們?nèi)绾稳W習。在教學中我們要善于引導學生對身邊的數(shù)學問題進行思考，多多關(guān)注數(shù)學與我們生活的聯(lián)系，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題進而去解決問題，不僅如此，教學的手段也需要多樣化，長久的使用一種教學方式學生會覺得很疲倦，教師可以嘗試著用各種不同的教學手段去調(diào)動學生學習的積極性，這樣教學的效果會更好，課堂的教學效率也會更高。endprint