李彥虎

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革，教育部門(mén)對(duì)初中數(shù)學(xué)的教育也越來(lái)越關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也成了重點(diǎn)關(guān)注的話(huà)題。在中小學(xué)階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯帶來(lái)很大的幫助，也會(huì)因此而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)講述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0167-01

初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很廣泛，它也因人而異，從形式上有看書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、筆記習(xí)慣等，我們認(rèn)為初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣至少包括精于預(yù)習(xí)，善于總結(jié)，動(dòng)手實(shí)踐與合作交流等方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

"學(xué)貴自悟"，有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開(kāi)始通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。比如，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱應(yīng)盡可能淺顯易懂，使大多數(shù)學(xué)生細(xì)讀之后就能理解，也可根據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置一些典型問(wèn)題，圍繞問(wèn)題，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考、大膽地質(zhì)疑，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到先粗略地瀏覽數(shù)學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)基本內(nèi)容有個(gè)初步的感知，然后再對(duì)重要的概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，對(duì)于難以理解的內(nèi)容作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)，認(rèn)真地去聽(tīng)講，在預(yù)習(xí)中不斷養(yǎng)成邊讀、邊想、邊劃、邊算的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的前提。就我國(guó)目前中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀率來(lái)說(shuō)，學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)都有一種本能的抗拒性，遇到難題沒(méi)有仔細(xì)審題的情況下，就認(rèn)為自己不會(huì)，遇到簡(jiǎn)單的題，也會(huì)絞盡腦汁地把它按照難題的方式來(lái)解。初中數(shù)學(xué)是大多數(shù)學(xué)生的苦惱，也是大多數(shù)學(xué)生所深?lèi)和唇^的學(xué)科，及格率普遍偏低。在課堂上，教師不必一味地講解題型，應(yīng)適當(dāng)換一種教學(xué)形式。利用多媒體教學(xué)，讓數(shù)字、圖形以新的形式呈現(xiàn)在熒幕上，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在制作PPT的時(shí)候，可適當(dāng)加入一些音樂(lè)和一些精美的背景，以此來(lái)緩解學(xué)生因枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課而焦躁的心情；也可以進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，例如，在講到勾股定理一課的時(shí)候，自然而言地就呈現(xiàn)出了《九章算術(shù)》，教師可以根據(jù)講解《九章算術(shù)》來(lái)拓展學(xué)生視野，使學(xué)生了解得更豐富、更全面，也使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)；還可以運(yùn)用小組競(jìng)賽、討論的模式進(jìn)行教學(xué)，這種方式有助于活躍課堂氣氛，同學(xué)之間的合作是提高學(xué)生合作性的關(guān)鍵，學(xué)生之間的交鋒又恰恰滿(mǎn)足了學(xué)生少年階段應(yīng)有的好勝心理。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

初中生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，是在他們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的一種穩(wěn)定的思維方式，它反映出個(gè)體獨(dú)特的看待問(wèn)題的方式、方法，良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣一旦形成，就會(huì)自覺(jué)地驅(qū)動(dòng)人主動(dòng)地去思考問(wèn)題。初中生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)層面和時(shí)期，主要是可以通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、猜想、分析、歸納等方式來(lái)使思維得到發(fā)展和提高。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不能堅(jiān)持去思考問(wèn)題，缺少持久的毅力，這主要是他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握好。比如：求二次函數(shù)最大值或最小值的問(wèn)題，如果連公式如何代入都搞不清楚，就無(wú)法求區(qū)間函數(shù)的極值。因此，基礎(chǔ)知識(shí)很重要，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法是思維習(xí)慣形成的前提。審題不認(rèn)真，或者漏題等都會(huì)直接造成計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的錯(cuò)誤。因此，教師要提醒學(xué)生，無(wú)論是在平時(shí)的練習(xí)或是在考試中，都要養(yǎng)成良好的審題的思維習(xí)慣，做到逐字逐句精確到位，而且努力尋找最簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的方法，化繁為簡(jiǎn)。在提問(wèn)問(wèn)題上，教師不能光自己去提問(wèn)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生來(lái)提問(wèn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能深入，主動(dòng)性才能得到發(fā)揮，思維就能發(fā)展。即使是教師提出的問(wèn)題，也要從不同的角度、新的視角去提，讓舊的問(wèn)題富有創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)學(xué)生做總結(jié)

數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在密切的關(guān)系，但是教材里面有很多的知識(shí)都是比較分散、獨(dú)立的，要想使知識(shí)系統(tǒng)化就必須對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。培養(yǎng)良好的歸納總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，而且還能提高自身的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦、仔細(xì)思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理，有序地進(jìn)行思考的習(xí)慣，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知、多渠道、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)思維水平的逐步提高，多角度地尋求解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)思維水平的逐步提高，一般情況下，學(xué)生想由比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是整個(gè)思考過(guò)程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，如果教師過(guò)早地做出評(píng)價(jià)，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展，所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維力，因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析信息，處理信息是教學(xué)工作的一個(gè)重要方面，只要教師鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生的創(chuàng)新思維是能讓我們刮目相看的。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，還是要先從那些細(xì)枝末節(jié)做起，越是容易被忽視的細(xì)節(jié)，越有可能成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和突破口。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，便有了一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)條件。

參考文獻(xiàn)：

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