萬利

摘要：原有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單調(diào)，針對小學(xué)學(xué)生的特點，探討新的適合小學(xué)生自身特點的高效的教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；模式；探討

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0149-01

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)孩子綜合運算的一門科學(xué)，其中有些東西，是很枯澀難懂的，對于低年級的小學(xué)生來說，剛接觸數(shù)學(xué)，理解能力還很差，特別是對一些概念的東西，如果我們還是這樣單純的給學(xué)生講解，學(xué)生是很難真正的理解其中的意思的。因此我們要善于一些多媒體的手段來輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動化，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時還要盡量結(jié)合生活中的一些常見的現(xiàn)象和具體的實例來講解數(shù)學(xué)。

我們以前的數(shù)學(xué)都是照本宣科的單純利用課本，頂多再加上一本練習(xí)冊，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識只是單純的停留在書本上，只是一種機械的記憶，其實對一些東西并不是很明白，很理解。只是知道老師講的就應(yīng)該這樣，但是具體是為什么這樣，心理并不是很清楚，實際的生活中碰到類似的事例，也不知道把學(xué)過的東西，運用到生活中去。這就是教學(xué)和生活的脫節(jié)。我們教學(xué)的目的，不僅僅是要學(xué)生掌握這個知識，而是要求學(xué)生們把學(xué)過的知識能夠做到具體靈活的運用，如果知識簡單的機械記憶，不能很好運用，那么不能說達到我們教學(xué)的根本目的了。因此，我們一定要把鍛煉學(xué)生的具體運用能力和課堂結(jié)合起來，把一些具體的生活實例，和我們的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來。

1.更新教育觀念，明確教育目標

教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識，它決定著教師的教育行為。當(dāng)今時代，知識更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒有辦法掌握所有的知識。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學(xué)會終生學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，受到思想品德教育。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，先育人后教書、邊教書邊育人。這樣，教師就會從培養(yǎng)人才的角度來上好每一節(jié)課了。如果有了這種新的教育觀，就不會因為學(xué)生學(xué)不好而發(fā)脾氣；就不會非得為追求形式的完美而設(shè)計課堂教學(xué)；就不會在課堂教學(xué)中讓學(xué)生為教師服務(wù)；就不會只是為了答好試卷而教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會出現(xiàn)新的生機和活力，一個很有人文意識的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會再現(xiàn)在我們面前。

2.“開放教學(xué)”使之暢

實施開放教學(xué)，教師首先要實施情感教育。小學(xué)生年齡小，喜歡老師的表揚。教師熱情地肯定、激勵、鼓舞，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的情境，會激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，作為小學(xué)教師要充分發(fā)揮語言激勵的優(yōu)勢。在幾年的教學(xué)實踐中，我覺得有一種比語言更能貼近學(xué)生的心理，那就是"目光"。目光包括贊揚的目光，友善的目光，嚴厲的目光及歡樂的目光。如：當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，用歡樂的、自信的目光鼓勵學(xué)生，會使后進的學(xué)生受到更大鼓勵。這種眼神也使他們感到安全，由于師生間感情的溝通，從而創(chuàng)了和諧、寬松的氛圍。

教材是教學(xué)活動的憑借，是知識的載體。只要我們不違背教材的基本原理，教學(xué)的方法應(yīng)該是仁者見仁，智者見智。教師應(yīng)該讓教材向?qū)W生靠近，而不是把學(xué)生拉向教材；應(yīng)該讓教材向?qū)W生開放，而不是把學(xué)生引向封閉。我們要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用教材，做到在運用中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中運用。

在實際教學(xué)中我們可以從以下三點人手，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容：（1）改變教材內(nèi)容，創(chuàng)建生活化課堂。（2）重組教材內(nèi)容，提高課堂效率。（3）增刪教材內(nèi)容，適應(yīng)時代需求。其中后兩種做法，老師們在平常教學(xué)中經(jīng)常使用，不再細說。這里著重闡述第一種做法。以《圓的認識》練習(xí)課為傭，介紹兩種不同的課堂形式。（A）教師出幾組題，學(xué)生做、教師批，教師講、學(xué)生聽，最后達到熟練解題為止。（B）首先，教師創(chuàng)設(shè)情景"學(xué)校中院的大花壇改為草坪，需要購買多少平方米的草坪？"接下來學(xué)生思考：a.要想求草坪的面積，需要知道什么條件？b.如何求出所需條件？通過學(xué)生討論得出：要想求面積必須知道半徑，可以通過測量圓形花壇的直徑（最長的距離）求出半徑。這時教師沒有發(fā)表意見，而是組織學(xué)生實際操作，驗證自己的想法。結(jié)果學(xué)生在實際操作的過程中發(fā)現(xiàn)，因為花壇中有假山的阻攔沒有辦法測出直徑的長度，學(xué)生轉(zhuǎn)為測量周長，算出半徑，計算面積。在這里教師沒有過多的言語，而是將解題的過程與解決實際問題相結(jié)合，組織學(xué)生在思考、討論的基礎(chǔ)上，積極驗證自己的想法，在實際操作的過程又不斷比較、更改、修正自己的做法，最后得出最佳方案。整堂課，既讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、探究、驗證的全過程，又通過解決身邊的實際問題，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。

3.選擇靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高自身教學(xué)能力

"教無定法，貴要得法"。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的變化，靈活選擇有助于提高學(xué)習(xí)積極性和主動性、有利于學(xué)生掌握和運用知識的教學(xué)方法，比如結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用多媒體課件、實物模型、搶答提問等教學(xué)方式。有時，一堂課可能采用多種教學(xué)方法才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這就需要教師不斷提高自己的教學(xué)技術(shù)能力，掌握扎實的實踐操作能力，提高自身的科研能力和知識素養(yǎng)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和科研教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，作為一名新時代的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)以新課程標準的精神為指導(dǎo)，靈活運用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。在使學(xué)生成績獲得提高的同時，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到知識的有用性和知識創(chuàng)造的價值，從而尊重知識，熱愛學(xué)習(xí)。