夏靜

摘要：隨著社會的發(fā)展，英語教學的要求與難度也在不斷增加 ，尤其是作為英語教學初始階段的農(nóng)村初中英語教學。英語學習要想取得成功，必須有豐富的、自然的目標語言材料及其相關知識的輸入，而背誦則是語言學習的重要武器。本文將從初中英語背誦角度，對農(nóng)村初中英語教學狀況認真分析、找出問題存在的原因、調(diào)整教學策略、改進教學方法，使每個學生都能全面健康的發(fā)展。

關鍵詞：背誦；英語教育；初中英語

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0110-02

初中英語教育是基礎教育，其主要任務是要幫助學生通過英語的學習、實踐和探索，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，并形成有效的學習策略，形成一定的語言運用能力；為學生的進一步深造和終身學習打下良好的基礎。其中英語課文的背誦能力是關鍵。

1.英語課文的背誦與現(xiàn)狀

背誦是一種有效的語言習得策略。在背誦的過程中，就可以掌握大量的單詞和短語，通過在腦中反復的記憶和理解，就會形成一定的語感。但是在我國目前的英語教學中，教師往往簡單地把背誦作為一項任務和作業(yè)布置給學生，沒有把背誦放在教學的高度進行科學系統(tǒng)地設計，忽視了對學生背誦興趣的培養(yǎng)和科學高效的背誦方法的指導，導致背誦在英語學習中的功能并沒有完全有效地發(fā)揮出來。

2.英語課文背誦指導的重要性

中國當代著名語言學家林語堂先生曾在自己學習英語的經(jīng)驗中談到：學習英語最好的方法莫過于模仿與背誦。背誦有助于學生掌握英語基礎知識，鞏固語法和詞匯，有助于學生培養(yǎng)語感，促進所學知識的內(nèi)化。學生在教師的正確指導下，堅持長期有效地使用這種方法，不僅可以幫助學生打下扎實的語言基本功，養(yǎng)成良好的學習習慣，更能提高他們的語言實際運用能力。

3.農(nóng)村英語課文背誦指導難點及成因分析

農(nóng)村初中英語課文背誦指導工作較之城市類似教學來說，有其特殊性和深層次的原因：

3.1外因。

3.1.1農(nóng)村初中教學方法、手段落后于城市，在農(nóng)村初中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況。比如說老師一貫喜歡使用"機械背誦"法，不符合學生的生理、心理特征和年齡特征，無法滿足學生的學習興趣。

3.1.2初中學習課業(yè)較為繁重，升學是第一目標，也是考核學校和教師的第一位成績。很多初中英語教師在教學上一味的追求成績，忽視了學生口語的練習，放松了對學生背誦的要求。

3.2內(nèi)因。

農(nóng)村學生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，在英語學習上往往缺少自信心理，羞于去背誦英語文章。

3.3教材。

現(xiàn)行的教材起點高，內(nèi)容較多，農(nóng)村學生因在小學因小學課程的制約，初中時往往無從下手，產(chǎn)生厭學心理，英語教師指導起來較為困難。

4.對策

英語教師要掌握學生背誦的心理動機，指導他們學習背誦的方法，有效地提高學生背誦的效率。

4.1重視早讀課。利用早讀課，鼓勵學生每天堅持大聲地背誦課文。通過讀和背，加強對詞、短語、句型的鞏固；提高朗讀技能。

4.2在課堂教學中，加強對課文中的典型詞和句的背誦。課堂上學習新句型，讓學生多讀并讀熟，接著用不同的單詞或短語替換這個句型，從而達到熟能生巧。最后進行寫的練習，讓學生運用不同的單詞或短語替換組成不同的句型邊讀邊寫。變背為練，以練促背。

4.3課堂上對學生進行瞬間記憶能力訓練。要求學生在一分鐘內(nèi)背出一段對話或文章，讓學生通過朗讀，用自己的語言表達所讀文章。給學生提示一些連接詞和過渡句，引導學生進行背誦。課后再進行復習，提高他們的記憶能力，增強其學好英語的自信。

4.4選擇背誦的內(nèi)容。精選重點課文，段落和句子，使學生有選擇地背誦；在學生背完課文后教師指導學生做一些實踐性的練習。引導學生掌握重點知識，培養(yǎng)他們舉一反三的運用能力。

4.5背誦應具有經(jīng)常性和反復性。學習英語必須學習有聲英語，這就要多聽、多說、多讀、多背才能加深對句子、對話、篇章的理解，從而獲得聽說讀寫技能，提高綜合運用語言的能力。背誦經(jīng)常性、反復性地進行，才能加深記憶，提高效果。

總之，在農(nóng)村初中英語教學中，一定要重視背誦指導工作。如果指導學生養(yǎng)成了自主背誦、快樂背誦的好習慣，背得多了，自然就會記住其中的一些句子、段落、習慣用法，還愁英語學不好嗎？

5.結(jié)論

背誦是開啟同學們英語學習的鑰匙，不僅能夠減少學習中的障礙，改進學習方式，提高學習效率，掌握相應的學習策略；還可以突破語言環(huán)境的限制，使學生所學的知識成為積極的有活力的材料，形成英語學習的相應思維。同時背誦也可以培養(yǎng)學生的語感，增強語言意識的觀念。英語教師要提高自我要求，加強對英語課文背誦的指導工作，適應時代的發(fā)展，適應學生的需要。

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