羅小林++李娟++趙霞

摘要：自然科學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中具有重要的地位和作用。本文針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的幾點(diǎn)策略：一是加強(qiáng)理化生師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師資水平的整體提升；二是更新觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)；三是采用多種辦法，提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率；四是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的建設(shè)與管理，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；校本化；策略

所有的自然科學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)作為物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容、重要方法，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和科學(xué)研究方法、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都具有重要的地位和作用。

我校屬于九年一貫制學(xué)校，地處農(nóng)村，理化生等學(xué)科師資欠缺、實(shí)驗(yàn)裝備相對(duì)不足、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠、實(shí)驗(yàn)的考核評(píng)價(jià)不到位。為了促進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化，2014年起我們開(kāi)展了農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化策略研究，并申報(bào)確認(rèn)為常德市2014年度教育科研立項(xiàng)課題。下面結(jié)合我校實(shí)際，就農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題及解決策略與大家進(jìn)行交流。

一、農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）理化生等學(xué)科教師配備數(shù)量不足、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。

近幾年，我們學(xué)校及周邊同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校理化生等學(xué)科教師奇缺。原有的專(zhuān)任教師因?yàn)橥诵?、外調(diào)等原因流失了，而新增教師往往存在人數(shù)不夠、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等問(wèn)題。有不少學(xué)校出現(xiàn)了不得不讓部分文科教師改教理化生的現(xiàn)象。形成的主要原因：一是鄉(xiāng)村學(xué)校條件差、教師待遇不高，難以留住優(yōu)秀教師；二是學(xué)理化生的師范生社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，在外好找工作；三是近年來(lái)新招聘理化生教師往往因報(bào)名數(shù)不足而取消計(jì)劃，使得薄弱學(xué)校理化生等學(xué)科教師總數(shù)更顯不足。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。

農(nóng)村薄弱學(xué)校管理層人數(shù)一般都不多，管理者的事務(wù)多而且雜，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注不夠。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)存在偏差，許多教師重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。教學(xué)中應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，往往通過(guò)教師“講實(shí)驗(yàn)”和學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”的方式來(lái)完成。

（三）實(shí)驗(yàn)室和儀器室數(shù)量不足、配置較低，實(shí)驗(yàn)儀器欠缺。

目前，農(nóng)村薄弱學(xué)校因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展，班額增加，實(shí)驗(yàn)室和儀器室常常被占用；加上學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，用在實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)費(fèi)較少，實(shí)驗(yàn)缺少儀器與藥品，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)出。

（四）學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的考核評(píng)價(jià)不到位，影響了教師和學(xué)生的積極性。

近年來(lái)，我們縣雖然對(duì)初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考評(píng)，但對(duì)非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考評(píng)。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和儀器管理員缺少評(píng)價(jià)機(jī)制，考核結(jié)果未與學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩瓦M(jìn)行掛鉤，影響了教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的積極性。

二、農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)理化生師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師資水平的整體提升。

1.改善學(xué)校條件、提高教師待遇。

近年，我們學(xué)校通過(guò)建設(shè)教師公租房解決了部分教師的住房問(wèn)題，使農(nóng)村教師能以校為家，安居樂(lè)業(yè)?？h財(cái)政拔專(zhuān)款解決農(nóng)村薄弱學(xué)校教師待遇，教師按在農(nóng)村學(xué)校環(huán)境不同和工作時(shí)間的長(zhǎng)短不同每人每月享受300到500元的農(nóng)村工作補(bǔ)貼。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

學(xué)校通過(guò)向外引進(jìn)人才、公開(kāi)招聘教師、補(bǔ)充特崗教師和免費(fèi)師范生等途徑，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校自身的“造血”功能。

3.創(chuàng)新教師交流機(jī)制。

一是與周邊兄弟學(xué)校加強(qiáng)合作，成立物理、化學(xué)、生物等教研聯(lián)組，師資資源共享，開(kāi)展集體教研，互幫互助，共同解決當(dāng)前困難。二是積極與上級(jí)教研部門(mén)和人事部門(mén)聯(lián)系，爭(zhēng)取城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教、助教，爭(zhēng)取“送課下鄉(xiāng)”、“送培到?！钡然顒?dòng)來(lái)校開(kāi)展。

4.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

由于理化生等學(xué)科教師中非本專(zhuān)業(yè)的占有較大比例，因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要措施：一是師徒結(jié)對(duì)，專(zhuān)業(yè)教師帶非專(zhuān)業(yè)教師。二是鼓勵(lì)教師自我研修。三是選派教師參與上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教師或儀器管理員的培訓(xùn)活動(dòng)。四是經(jīng)常性的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)比武、實(shí)驗(yàn)技能大賽等活動(dòng)。

（二）更新觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生加深理解和鞏固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，或直接獲取基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能；有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；有利于幫助學(xué)生確立辨證唯物主義自然觀；有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為了促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，我們采取的主要措施有：一是加強(qiáng)宣傳，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)一步認(rèn)清實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中所處的地位和作用。二是引導(dǎo)教師分析理化生等科目在中考試題中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占比例及學(xué)生得分情況，分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)考核中存在的問(wèn)題，可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。三是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。四是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的常規(guī)管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化。

（三）采用多種辦法，提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。

1.充分利用現(xiàn)有條件多做實(shí)驗(yàn)。

在理化生等學(xué)科教學(xué)中，我們要千方百計(jì)利用現(xiàn)有條件加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有些老師會(huì)認(rèn)為在課堂上演示實(shí)驗(yàn)會(huì)耽誤了時(shí)間，實(shí)際上，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不但能獲得知識(shí)，而且能掌握學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.勇于創(chuàng)新改進(jìn)已有實(shí)驗(yàn)。

如新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)有一個(gè)證明“大氣壓強(qiáng)的存在”的演示實(shí)驗(yàn)——覆杯實(shí)驗(yàn)，教材上的實(shí)驗(yàn)是將塑料管里盛滿(mǎn)水，在杯口覆蓋一張紙片，先用手托住紙片，將杯子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)可以做如下改進(jìn)：一是如果用普通的飲料瓶代替塑料管，因?yàn)轱嬃掀靠梢跃偷厝〔?，使?shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)捷方便。二是用廢棄的卡片代替紙片，可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率，并且卡片可以反復(fù)使用，可以節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的低碳化。endprint

3.因地制宜，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，形成校本特色。

（1）充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源，加強(qiáng)農(nóng)村特色校本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)。

學(xué)校地處農(nóng)村，有著與城市不同的特色，充分利用本校特色開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。例如，我們學(xué)校有勞動(dòng)實(shí)踐基地，生物教師多次組織學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行果樹(shù)嫁接、扦插、環(huán)割等實(shí)驗(yàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身邊資源開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)自然科學(xué)與生活的聯(lián)系。

例如，做燉菜時(shí)需要煮一段時(shí)間，學(xué)生們可以應(yīng)用物理知識(shí)“水沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，溫度保持不變”，只要把鍋里的湯煮開(kāi)就可以改用小火，不用猛加木柴，這樣不僅可以節(jié)省木柴，而且燉出的菜味道鮮美。學(xué)生通過(guò)身邊資源開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到了自然科學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與開(kāi)展。

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，所以我們可以利用課外時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的探究性與趣味性并存的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)生活，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)從課堂延伸到課外，將學(xué)習(xí)也延伸到課外。例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周?chē)奶镆盎蛏缴喜杉参飿?biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所采集的植物整體標(biāo)本進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、被子植物、裸子植物、單子葉植物、雙子葉植物、網(wǎng)狀脈、平行脈、直根系和須根系等。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的建設(shè)與管理，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的建設(shè)與管理

（1）配齊配全實(shí)驗(yàn)室和儀器室。

農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)校應(yīng)按照義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，結(jié)合本校實(shí)際，想方設(shè)法，保證實(shí)驗(yàn)室、儀器室數(shù)量達(dá)標(biāo)。

（2）完善實(shí)驗(yàn)室和儀器室建設(shè)。

一是完善實(shí)驗(yàn)室、儀器室設(shè)施設(shè)備。理化生實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備和儀器配備到位，擺放合理，電源插座、水龍頭等設(shè)施能正常使用。各儀器室的器材室都要配有櫥柜、櫥架，并配有實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的儀器和器材。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、儀器室文化布置。各項(xiàng)制度要張貼上墻，環(huán)境布置要按照各室特點(diǎn)，做到科學(xué)、得體、美觀。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理和使用。

一是健全并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。各類(lèi)賬冊(cè)齊全，記載及時(shí)，并做到賬賬相符、賬物相符。儀器設(shè)備和器材必須全部入櫥或上架，合理排列，定櫥定位，隨時(shí)處于可使用狀態(tài)。劇毒藥品和易燃易爆藥品必須入危險(xiǎn)品柜，實(shí)行雙人雙鎖等管理和領(lǐng)用制度。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室使用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、儀器設(shè)備借還記錄、儀器設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)記錄、儀器設(shè)備報(bào)損報(bào)廢記錄等資料要齊全。

2.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理包括儀器管理員和實(shí)驗(yàn)教師兩個(gè)方面的管理，無(wú)論那個(gè)方面的管理不到位都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（1）儀器管理員的評(píng)價(jià)。

儀器管理員的評(píng)價(jià)包括常規(guī)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)抽測(cè)評(píng)價(jià)。

儀器管理員的常規(guī)管理評(píng)價(jià)主要評(píng)：①管理好實(shí)驗(yàn)室器材和衛(wèi)生等日常工作；②對(duì)照配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)儀器進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；③做好實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)放、收回，受損儀器修理等工作；④做到儀器存放系列化、儀器保存科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)儀器做到分類(lèi)存放，貼有標(biāo)簽；⑤加強(qiáng)安全措施，危險(xiǎn)藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，正確使用消防器材。

儀器管理員的實(shí)驗(yàn)抽測(cè)評(píng)價(jià)主要評(píng)：理、化、生實(shí)驗(yàn)操作抽測(cè)時(shí)，管理員要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，全程參與，認(rèn)真負(fù)責(zé)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)抽測(cè)情況得出儀器管理員的實(shí)驗(yàn)抽測(cè)評(píng)價(jià)得分。

（2）實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià)包括常規(guī)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)教師的常規(guī)管理評(píng)價(jià)主要評(píng)：①期初有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，期末有實(shí)驗(yàn)總結(jié)，并能按時(shí)上交；②借出、歸還實(shí)驗(yàn)儀器要做好情況記錄；③實(shí)驗(yàn)教師按實(shí)驗(yàn)分類(lèi)目錄做好實(shí)驗(yàn)，并隨時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)主要評(píng)：一是對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的考評(píng)通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查量化記分；二是對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的考評(píng)通過(guò)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，根據(jù)學(xué)生操作的規(guī)范、熟練程度量化記分。

課題：此文屬于常德市2014年度教育科研立項(xiàng)課題《農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化策略研究》成果。endprint