王斌

摘要：農(nóng)村小學(xué)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，其在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。其不但會(huì)關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，而且也會(huì)關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村的未來發(fā)展。所以，必須要充分重視農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)。然而，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育水平仍舊偏低，這就會(huì)影響到整體的教育水平，影響到農(nóng)村小學(xué)生整體素質(zhì)的提高，影響到其身心的健康發(fā)展。因此，必須要加強(qiáng)深入的研究與探討，努力改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀。本文首先分析了當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)教育中存在的問題，并且提出了有效的發(fā)展對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育現(xiàn)狀；教育事業(yè)；發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0021-02

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)村人口的數(shù)量較多，所以，為了可以有效地推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，那么就必須要充分重視農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作。但是，由于受到多方面因素的影響，導(dǎo)致當(dāng)前在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作中還存在著許多問題，這就影響了農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此必須要采取有效措施給予糾正。

1.農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析

1.1教育經(jīng)費(fèi)不充足。當(dāng)前，農(nóng)村獲得的教育經(jīng)費(fèi)并不充足，這就會(huì)大大影響農(nóng)村教育的發(fā)展。特別是在中西部山區(qū)，此現(xiàn)象更為嚴(yán)重。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要體現(xiàn)在以下方面：一方面是盡管每年我國(guó)投入的教育財(cái)政資金不斷增加，然而水平要遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家；另一方面，當(dāng)前還存在城鄉(xiāng)教育資源分配不科學(xué)的現(xiàn)象[1]。盡管近些年來農(nóng)村學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施已獲得了很大程度的改善，然而對(duì)比于大部分的城市學(xué)校，當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)設(shè)施由于資金不充足，仍舊比較陳舊、匱乏，這都會(huì)影響到農(nóng)村小學(xué)教育的良好發(fā)展，進(jìn)而會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.2教育教學(xué)設(shè)施配備不足。由于農(nóng)村教育財(cái)政投入不足，并且受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施仍舊要落后于城市小學(xué)。特別是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生仍舊要在破舊的房屋中進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏基本的活動(dòng)設(shè)施。除此以外，盡管一些學(xué)校配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，然而因?yàn)榻處熽?duì)伍素質(zhì)相對(duì)很低，并且學(xué)校沒有投入充足的資金加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作，于是就使得許多先進(jìn)的設(shè)備沒有得到真正的利用，處于閑置狀態(tài)，利用率相對(duì)很低。

1.3農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)有的教師隊(duì)伍還存在著老齡化以及低學(xué)歷的發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)有的學(xué)歷高的青年教師相對(duì)很少，這就會(huì)造成師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)。在農(nóng)村教師從事本職工作以后，學(xué)校也很少對(duì)其組織專業(yè)的培訓(xùn)，往往都是憑借原有的理論知識(shí)與教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，憑借其現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)工作。不僅如此，當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)中還存在著師資匱乏的現(xiàn)象，許多教師會(huì)同時(shí)負(fù)責(zé)教授幾門課程。然而，其對(duì)教授的課程卻往往都不夠精通，進(jìn)而會(huì)影響到教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。另外，盡管當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)教育中逐漸開始開展新課改活動(dòng)，然而成效并不顯著，特別是對(duì)于一些年長(zhǎng)的教師而言，其思想觀念較為落后，難以實(shí)現(xiàn)課程的真正改革與創(chuàng)新，這也就使得新課改沒有得到充分的貫徹與落實(shí)。

1.4家庭因素的影響。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村青壯年開始進(jìn)城打工與經(jīng)商，無法照顧子女，因此將其留在家中。如此一來，就會(huì)使得這些學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活缺乏有效的監(jiān)管，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍相對(duì)很差。另外，由于缺乏父母的嚴(yán)格監(jiān)管，許多子女會(huì)因?yàn)闆]有得到正確的引導(dǎo)，進(jìn)而發(fā)生輟學(xué)或者是打架等事件，甚至還會(huì)從事犯罪行為。

2.改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的措施

2.1加強(qiáng)教育財(cái)政投入。為了有效地推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展，使得農(nóng)村小學(xué)生都能受到良好的基礎(chǔ)教育，那么政府部門就要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育財(cái)政收入，要為其配備更加完備的教育資源以及教育設(shè)備，從而更好地滿足小學(xué)教學(xué)教育活動(dòng)的順利開展。另外，還要為農(nóng)村教師提供良好的工資待遇與工作條件，使其可以更加熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，全身心地投入到小學(xué)教育事業(yè)當(dāng)中[2]。

2.2加強(qiáng)教育設(shè)施建設(shè)。為了能夠更好地確保農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展，全面地提升教學(xué)質(zhì)量，那么各級(jí)政府就加強(qiáng)對(duì)教育的財(cái)政投入。通過多渠道努力籌措教育經(jīng)費(fèi)，要加強(qiáng)在政策上的傾斜，從而為農(nóng)村小學(xué)教育活動(dòng)提供有力的政策支持。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)校舍的改造，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與居住環(huán)境。要為學(xué)校配備完備的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)設(shè)施，充分地滿足教學(xué)需求。要為學(xué)校配備先進(jìn)的多媒體設(shè)備與計(jì)算機(jī)設(shè)備等，從而使得農(nóng)村的學(xué)生也能夠及時(shí)地接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

2.3加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了可以全面提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展，那么就必須要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)，為其提供更多的深造、提升自我的機(jī)會(huì)，使其可以具備更強(qiáng)的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，可以更好地完成教學(xué)工作，全面提升教學(xué)水平。另外，要在政策方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師提供一系列的鼓勵(lì)，努力提升其工資待遇[3]。在其他福利方面，也要給予充分的保障，進(jìn)而消除農(nóng)村小學(xué)教師的后顧之憂，使其可以更好地完成農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作。

2.4有效改善家庭因素帶來的影響。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的溝通與指導(dǎo)，為其提供更多科學(xué)、有效的教育方法，指導(dǎo)其能夠加強(qiáng)對(duì)子女的教育。另外，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)與子女彼此之間的交流與溝通。在外地要經(jīng)常通過電話與網(wǎng)絡(luò)等方式為子女提供精神上的鼓勵(lì)，盡可能地尋找機(jī)會(huì)回家陪伴子女。要樹立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，可以在為子女提供充足物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，充分地重視子女的心理感受。

3.結(jié)語

總之，當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)教育中還存在許多問題，例如教育設(shè)施較為落后、師資力量比較薄弱與家庭因素的不利影響等都會(huì)影響到農(nóng)村小學(xué)教育的整體水平。所以，必須要采取有效措施給予解決。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的教育財(cái)政投入、為農(nóng)村小學(xué)配備充足的教育設(shè)備，并且努力提升農(nóng)村小學(xué)的師資力量，有效地解決留守兒童問題等。只有如此，才可以全面提升農(nóng)村小學(xué)教育水平，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊富春.淺析農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及促進(jìn)均衡發(fā)展對(duì)策思考[J].教育，2016（12）：251-251.

[2]遲秀鳳.淺析農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育：文摘版，2016（11）：288-288.

[3]龔南國(guó).淺談農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].新課程·小學(xué)，2016（1）.endprint