曹利華

摘 要：會計專業(yè)是一門專業(yè)性和實踐性極高的專業(yè)課程，通過使用案例教學(xué)法，能夠提高學(xué)生對于專業(yè)知識的理解程度，促進(jìn)學(xué)生掌握會計實踐工作的能力。文章通過詳細(xì)分析案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用，深入探究提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的措施，以期為社會提供高質(zhì)量的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；會計教學(xué)；應(yīng)用措施

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）09B-0079-02

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使社會對會計專業(yè)人才的需求量逐漸提高，學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)會計人才的場所，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。利用案例教學(xué)法，能夠提高學(xué)生對于會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力、邏輯分析能力和創(chuàng)新意識，為社會提供高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。

一、案例教學(xué)的應(yīng)用意義

（一）滿足會計專業(yè)創(chuàng)新性人才需求

在會計專業(yè)教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法，教師應(yīng)該將實際的會計工作流程和會計工作應(yīng)用案例展現(xiàn)到學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠有效掌握教學(xué)案例中所體現(xiàn)出的專業(yè)知識，了解會計專業(yè)知識的應(yīng)用。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對案例中的問題進(jìn)行分析，有效開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和分析能力，提升學(xué)生的實踐操作能力，有效滿足社會對會計專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。

（二）提高學(xué)生的實踐能力

學(xué)校培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的根本性目的是為社會提供高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，促進(jìn)學(xué)生掌握會計專業(yè)知識，提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生在以后的工作中能夠有效、靈活地應(yīng)用，提高學(xué)生遇到問題的解決能力。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的工作能力。會計專業(yè)是一門實踐性極強(qiáng)的專業(yè)技能，案例教學(xué)法能夠直觀和具體地將會計工作內(nèi)容和日常工作中所遇到的問題展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠提升自身的實踐能力。

（三）有助于學(xué)校創(chuàng)建“雙師型”師資隊伍

在會計專業(yè)教學(xué)過程中，教師具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和理論知識，但是卻缺乏實際的會計工作經(jīng)驗，在面對會計工作時，教師遇到問題的處理辦法并不熟練，所以學(xué)校應(yīng)該提高教師的實踐能力，鼓勵教師走出校園，到企業(yè)中提升自己的實踐工作經(jīng)驗，同時學(xué)校也可以到企業(yè)中聘請專業(yè)的會計行業(yè)工作人員，到學(xué)校講述會計專業(yè)工作技巧，利用案例分析法，教師能夠接觸到不同類型的實際會計工作問題，通過科研和探討，能夠增強(qiáng)教師的專業(yè)能力，所以會計專業(yè)案例教學(xué)法能夠快速提高教師的實踐能力，有助于創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍。

二、會計教學(xué)中使用案例教學(xué)法的具體策略

在會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，增加學(xué)生對于會計專業(yè)知識的理解程度，快速提高會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

（一）增加教學(xué)科研資金的投入

在會計專業(yè)教學(xué)的過程中，使用案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法不同，在教案的設(shè)計上需要教師花費(fèi)大量時間，對于教師的專業(yè)能力和實踐能力也是極大的考驗，學(xué)校應(yīng)該增加教學(xué)科研資金的投入，并且創(chuàng)建專項的教學(xué)獎金，刺激教師的教學(xué)積極性，增加教師編寫教學(xué)方案的動力，努力做好教學(xué)科研工作。學(xué)校還要保障案例教學(xué)法所需要的財力、物力和人力，創(chuàng)建專業(yè)的案例教學(xué)法研究隊伍，鼓勵教師參與其中，制定出完善的案例教學(xué)方案。學(xué)校還要積極向上級部門申請教學(xué)專項資金，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，此外，將案例教學(xué)列入到學(xué)校的教學(xué)科研項目中，提高教師的會計專業(yè)教學(xué)水平。同時，創(chuàng)辦專業(yè)的案例教學(xué)實驗室，提高學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（二）組建專業(yè)的教學(xué)案例資源數(shù)據(jù)庫

在會計專業(yè)案例教學(xué)的過程中，教師需要使用大量的案例信息，以提高會計專業(yè)教學(xué)的精準(zhǔn)性，提升教學(xué)內(nèi)容的充實感，但是案例教學(xué)需要大量的數(shù)據(jù)信息支撐，并且案例編寫的環(huán)節(jié)也是一項繁重的工作，由于在案例教案編寫的過程中需要花費(fèi)大量時間和精力，所以教師很難與其他人分享自己的科研成果，所以教師在教學(xué)案例的使用上存在一定片面性，不利于會計專業(yè)案例教學(xué)法的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該提高教學(xué)案例的整理工作，并且建立專業(yè)共享的教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫，方便教師的應(yīng)用，提高教學(xué)案例的整理速度，增加教師之間的交流和溝通。在建立數(shù)據(jù)庫的過程中，為了減少教師放棄教學(xué)研究和探索，應(yīng)該針對教師的教學(xué)情況和獨(dú)立完成的教學(xué)課題，來確定教師對案例數(shù)據(jù)庫的使用權(quán)限。教師應(yīng)該不斷探索，增加學(xué)校案例數(shù)據(jù)庫的資源更新，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的實踐能力。

（三）合理設(shè)計案例教學(xué)的步驟

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該規(guī)劃出會計教學(xué)的詳細(xì)步驟，保證學(xué)生的理論知識水平、實踐操作能力和理解能力等得到有效提升，教師應(yīng)該減少教學(xué)中的盲目性，并且制定合理的教學(xué)步驟，預(yù)先制定好案例教學(xué)的實踐和教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該依據(jù)基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計的順序規(guī)劃教學(xué)實踐。教學(xué)過程中的獨(dú)立案例要依據(jù)章節(jié)中的獨(dú)立內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，獨(dú)立案例教學(xué)內(nèi)容通常是短小的案例，在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生掌握財務(wù)票據(jù)、憑證等使用方法。對于教學(xué)課程結(jié)束后進(jìn)行課程總結(jié)的綜合性案例，這類案例往往內(nèi)容較為復(fù)雜，教師通過綜合性案例能夠提升學(xué)生的實踐基礎(chǔ)操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對于會計專業(yè)知識的理解，開發(fā)學(xué)生面對財務(wù)問題的解決能力。

（四）選擇正確的教學(xué)案例

在會計專業(yè)教學(xué)過程中，案例教學(xué)法發(fā)揮了重大作用，能夠有效提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，所以教師在選擇會計專業(yè)教學(xué)案例的過程中應(yīng)該掌握以下四點：

1.真實性。

教師在編寫教學(xué)案例的過程中，需要依據(jù)實際經(jīng)濟(jì)生活中的會計案例，對教學(xué)案例描述時要保證數(shù)據(jù)信息的真實性，為學(xué)生提供一個真實的財務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生體驗到會計工作中的復(fù)雜性、矛盾性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成全新的會計思維。

2.啟發(fā)性。

在會計教學(xué)時，教師應(yīng)該選擇經(jīng)典的教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠有充分的思考空間，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力，有效實現(xiàn)會計專業(yè)教學(xué)的效果。

3.針對性。

在教學(xué)案例的選擇過程中，要緊密結(jié)合教材中的內(nèi)容，使學(xué)生通過教學(xué)案例掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.參與性。

在執(zhí)行案例教學(xué)法的過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，利用教學(xué)案例將學(xué)生引導(dǎo)至?xí)嫿虒W(xué)情境中，并且通過會計專業(yè)教學(xué)知識分析案例中的問題和具體的解決辦法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)建出輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校在會計教學(xué)工作中使用案例教學(xué)法，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)操作能力。學(xué)校通過創(chuàng)建專業(yè)的“雙師型”教師隊伍，提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦專業(yè)的會計案例數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，促使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理化，有效提高會計專業(yè)的教學(xué)成果。

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