趙倩紅

【摘要】發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，從人才培養(yǎng)方案、課程體系，教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 ； 引領(lǐng) ； 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0269-02 技能大賽既給中職學(xué)校教師提供了展示專業(yè)技能水平和校企交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)技能大賽成績(jī)也充分展示了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實(shí)力。技能大賽各項(xiàng)目涉及的知識(shí)均是相關(guān)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，反映了對(duì)應(yīng)的相關(guān)企業(yè)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，它是專業(yè)發(fā)展的最有效抓手。因此，將技能大賽與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，有利于優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升師資隊(duì)伍建設(shè)，重新定位教學(xué)評(píng)價(jià)，提高實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

一、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，改革人才培養(yǎng)方案

職業(yè)技能大賽所設(shè)置的項(xiàng)目是通過深入企業(yè)精心調(diào)研，緊扣市場(chǎng)需求，開發(fā)出來(lái)的與各地區(qū)企業(yè)所急需的專業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的技能比賽項(xiàng)目。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，制定合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要。探索完善各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，合理設(shè)置專業(yè)課程，在強(qiáng)化專業(yè)技能課的基礎(chǔ)上，加大綜合實(shí)訓(xùn)課，在各專業(yè)各年級(jí)形成參賽“梯隊(duì)”。

如我系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)繼續(xù)完善實(shí)施“崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、技能接軌”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合國(guó)賽、市賽“網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用”和“網(wǎng)絡(luò)布線”項(xiàng)目制定建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)為專業(yè)技能發(fā)展方向，對(duì)應(yīng)開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”課程；計(jì)算機(jī)動(dòng)漫游戲與制作專業(yè)以動(dòng)畫片制作為發(fā)展方向，開設(shè)了“二維動(dòng)畫綜合實(shí)訓(xùn)、影視動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)、平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”課程。課程的設(shè)置保證了一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課，時(shí)刻備賽；二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課，參加大賽，確保每年均有學(xué)生參加各類技能大賽并取得優(yōu)異成績(jī)。

二、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，推動(dòng)課程改革

結(jié)合技能大賽的要求，按照企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)行課程改革，在日常教學(xué)過程中注重與大賽項(xiàng)目的融合；通過汲取技能大賽知識(shí)和技能的積累，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作所需要技能的“同步”，達(dá)到素養(yǎng)、知識(shí)、技能“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1.保證文化課課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

技能大賽不僅考查了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能掌握的情況，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和意志品質(zhì)的鍛煉。因此，在構(gòu)建課程體系時(shí)要保證文化課的課時(shí)，注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的思想素質(zhì)和意志品質(zhì)，最終能在技能比賽賽場(chǎng)上賽出風(fēng)格、賽出水平。

2.合理設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

依據(jù)技能大賽歷年項(xiàng)目和比賽時(shí)間，結(jié)合各專業(yè)學(xué)制特點(diǎn)，在校學(xué)習(xí)兩年半，半年頂崗實(shí)習(xí)，合理設(shè)置各學(xué)年專業(yè)課程。例如，我系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)第一學(xué)年開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、綜合布線設(shè)計(jì)與施工，學(xué)生學(xué)完這些專業(yè)知識(shí)可以參加“網(wǎng)絡(luò)布線”競(jìng)賽項(xiàng)目。第二學(xué)年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站建設(shè)與管理等課程，學(xué)生學(xué)完此類專業(yè)課可以參加“網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用”競(jìng)賽項(xiàng)目。這樣保證了各年級(jí)學(xué)生有適合自己的比賽項(xiàng)目。

3.強(qiáng)化集中實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

技能大賽賽題往往是各學(xué)科課程綜合知識(shí)的體現(xiàn)，這就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作， 幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高他們的實(shí)踐能力。例如，我系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)每學(xué)年都是設(shè)置1～2門1周集中停課實(shí)訓(xùn)課程，第一學(xué)年是網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，第二學(xué)年是網(wǎng)絡(luò)管理項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)與管理項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。集中實(shí)訓(xùn)一方面幫助為參加技能大賽打好基礎(chǔ)，減少賽前強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間，另一方面是為就業(yè)實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

以技能大賽為引領(lǐng)，在教學(xué)過程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程均實(shí)現(xiàn)了以項(xiàng)目為載體，將大賽項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，引入企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“做、學(xué)、教、練、評(píng)” 一體的課堂教學(xué)模式。注重與企業(yè)崗位“零距離”接軌，采用虛擬工作環(huán)境，模仿企業(yè)工作流程實(shí)施教學(xué)，綜合實(shí)訓(xùn)課以工作過程為教學(xué)過程，使學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際崗位工作能力。例如，《網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》課程教師在授課過程采用項(xiàng)目教學(xué)法中，先將市賽競(jìng)賽賽題展現(xiàn)給學(xué)生，然后把一套復(fù)雜的賽題化簡(jiǎn)成多個(gè)可獨(dú)立操作的小任務(wù)，學(xué)生通過一環(huán)一環(huán)完成子任務(wù)，最終完成總?cè)蝿?wù)。并且在實(shí)訓(xùn)過程每個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生嚴(yán)格遵從企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的過程操作標(biāo)準(zhǔn)化。通過對(duì)此課程任務(wù)的執(zhí)行，能夠加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程實(shí)施過程中對(duì)于工程設(shè)計(jì)、材料選型、工程預(yù)算、安裝施工、測(cè)試驗(yàn)收以及管理組織等階段的知識(shí)和技能掌握，提高綜合實(shí)踐操作能力，為將來(lái)走上工作崗位從事網(wǎng)絡(luò)布線打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)能力增長(zhǎng)

技能大賽各項(xiàng)目的參賽內(nèi)容貼近企業(yè)崗位，是各種崗位技能的綜合，這就需要我們指導(dǎo)教師必須對(duì)涉及的比賽內(nèi)容相當(dāng)熟悉，有很深很寬的知識(shí)體系，同時(shí)也需對(duì)該領(lǐng)域的操作有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)校每年選派專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與大賽相關(guān)的前沿知識(shí)。如Red Hat Linux工程師、神碼設(shè)備調(diào)試、企想綜合布線工程師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在大賽訓(xùn)練期間，還邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家來(lái)學(xué)校與指導(dǎo)教師交流，提升指導(dǎo)教師的整體水平。

在指導(dǎo)技能大賽過程中，指導(dǎo)老師也在不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，成為真正的“雙師型”教師。通過深入了解企業(yè)對(duì)于專業(yè)崗位技能人才的要求，教師們將比賽中總結(jié)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使更多地學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)和技能，使教學(xué)內(nèi)容更貼合實(shí)際應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量得有效提升。endprint

由于技能大賽內(nèi)容考查的是學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)掌握情況，學(xué)校每年都選派專業(yè)教師參加下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接觸，向企業(yè)技術(shù)專家學(xué)習(xí)技能本領(lǐng)，及時(shí)把握市場(chǎng)最新的需求和實(shí)踐知識(shí)，將學(xué)到的先進(jìn)理念、前沿技術(shù)、主流工藝、最新流程運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更能符合學(xué)生就業(yè)需要。

五、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，重新定位教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只注重學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而技能大賽的開展，使得職業(yè)教育建立了以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。把三個(gè)認(rèn)可，即實(shí)踐認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可和用人單位的認(rèn)可，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的客觀依據(jù)，也是評(píng)價(jià)中職學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。參加大賽的學(xué)生備受社會(huì)和企業(yè)歡迎，是因?yàn)樗麄兊募寄芎途C合素養(yǎng)更貼近企業(yè)員工。所以教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中加入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)——踏實(shí)、敬業(yè)、適用、好用、頂用，培養(yǎng)的學(xué)生不但具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還有踏實(shí)肯干的敬業(yè)精神。

六、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境和設(shè)備資料的配備情況直接影響學(xué)生日常技能實(shí)訓(xùn)的效果。技能大賽使用的設(shè)備全部采用企業(yè)生產(chǎn)一線的設(shè)備，學(xué)校為了模擬企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，購(gòu)買技能比賽所有設(shè)備。如我校依據(jù)網(wǎng)絡(luò)布線比賽項(xiàng)目的設(shè)施要求，又新購(gòu)買了1套企想設(shè)備，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用項(xiàng)目新購(gòu)買了4臺(tái)神舟數(shù)碼設(shè)備，不但解決了技能比賽練習(xí)設(shè)備的問題，同時(shí)也充實(shí)了實(shí)訓(xùn)基地，改善了實(shí)訓(xùn)環(huán)境，推動(dòng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為日常教學(xué)和大賽訓(xùn)練提供了有效的支撐。

七、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高

學(xué)生通過參加技能大賽活動(dòng)，增強(qiáng)了使用課堂知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程深化了對(duì)課堂知識(shí)的理解，學(xué)生取得了優(yōu)異成績(jī)，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，增加了他們的自信心，熟練的操作技能贏得企業(yè)的青睞。

學(xué)生參加技能大賽既能檢驗(yàn)他們的專業(yè)知識(shí)，促使他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)等方面都能起到很好的作用。

總之，隨著各級(jí)各類技能大賽的開展，技能大賽已成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向標(biāo)，積極探索專業(yè)教學(xué)新模式，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法，推進(jìn)中職師資的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生技能水平和教師教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

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