曹祿巖

【摘要】數(shù)學(xué)來源于生活，如果把數(shù)學(xué)與生活的天然聯(lián)系強(qiáng)行分割，那么鮮活的數(shù)學(xué)就變成了純粹的符號(hào)，所以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感覺數(shù)學(xué)枯燥無味。從學(xué)生的思維和年齡特點(diǎn)來看，他們的思維過程是形象具體的，要借助對(duì)客觀事物表象的理解后而產(chǎn)生的。所以在教學(xué)中，我們要適應(yīng)學(xué)生的要求，在傳授知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生感受和體驗(yàn)的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

【關(guān)鍵詞】親身體驗(yàn) ； 動(dòng)手操作 ； 肢體活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0241-02

數(shù)學(xué)來源于生活，如果把數(shù)學(xué)與生活的天然聯(lián)系強(qiáng)行分割，那么鮮活的數(shù)學(xué)就變成了純粹的符號(hào)，所以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感覺數(shù)學(xué)枯燥無味。從學(xué)生的思維和年齡特點(diǎn)來看，他們的思維過程是形象具體的，要借助對(duì)客觀事物表象的理解后而產(chǎn)生的。所以在教學(xué)中，我們要適應(yīng)學(xué)生的要求，在傳授知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生感受和體驗(yàn)的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

一、親身體驗(yàn)活動(dòng)，點(diǎn)燃課堂的火種

心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓學(xué)生置身于一定的生活情境中，引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)、去經(jīng)歷，從而最終達(dá)到對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和掌握。

例如，在執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》的課前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)談話活動(dòng)：“今年是祖國(guó)建國(guó)65周年，同學(xué)們都參加了向國(guó)旗敬禮的活動(dòng)，你有什么感受？”學(xué)生們各抒己見，都想把自己感受與大家一同分享，這時(shí)教師話鋒一轉(zhuǎn)：“紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，那你能用很快的速度系好你的紅領(lǐng)巾嗎？”學(xué)生們都很自豪的說自己能完成。老師出示兩項(xiàng)任務(wù)：聽音樂1分鐘、系紅領(lǐng)巾30秒，看看你最快需要多長(zhǎng)時(shí)間能完成兩項(xiàng)任務(wù)？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)。開始的時(shí)候很多學(xué)生坐在那里安靜的先聽音樂，有的學(xué)生卻在聽音樂的同時(shí)開始系紅領(lǐng)巾，受到啟發(fā)后所有的學(xué)生都動(dòng)起來了，最后學(xué)生們一致結(jié)論：完成這兩項(xiàng)任務(wù)最快需要1分鐘。我立刻追問：為什么??？學(xué)生都很明白的說出，兩項(xiàng)任務(wù)可以同時(shí)做，可以邊聽音樂邊系紅領(lǐng)巾。通過這么簡(jiǎn)單的一個(gè)互動(dòng)，順利幫助學(xué)生理解了本課的教學(xué)難點(diǎn)，只要我們合理地安排事情，時(shí)間是可以節(jié)省的。由此可見，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生智力發(fā)展的過程，而獲得體驗(yàn)的最好方法就是親身參與到其中。

二、創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)，體驗(yàn)直觀的感受

數(shù)學(xué)課堂光有熱鬧是不夠的，在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動(dòng)、操作的平臺(tái)，具體做法是把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成“動(dòng)手操作題”。想、議、做、試等等，這些形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該始終貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)生開展多種形式的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓這些手腦并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)能充分地將學(xué)生的動(dòng)作技能轉(zhuǎn)化為心智技能，促成知識(shí)的自我生成。通過活動(dòng)使學(xué)生逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲。

還是以《合理安排時(shí)間》一課為例，老師拋出一個(gè)問題：小明主動(dòng)提出要幫媽媽收拾家，媽媽給他列出一張家務(wù)清單：整理玩具10分鐘、拖地板7分鐘、擦桌椅 3分鐘、曬床單4分鐘、用自動(dòng)洗衣機(jī)洗床單25分鐘、換下床單6分鐘。如果你是小明，你有沒有好辦法盡快完成這些家務(wù)？這個(gè)問題涉及到六項(xiàng)家務(wù)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說如果只靠想有點(diǎn)復(fù)雜，所以我為學(xué)生們準(zhǔn)備了家務(wù)卡片，讓學(xué)生用學(xué)生以小組為單位，用工序圖片擺一擺，算一算，自主設(shè)計(jì)方案。這樣降低了學(xué)習(xí)難度，增加了學(xué)習(xí)樂趣，很多調(diào)皮、好玩、懶惰的學(xué)生唯獨(dú)能學(xué)好數(shù)學(xué)就是得益于這樣的操作活動(dòng)課堂。

三、運(yùn)用肢體活動(dòng)，享受快樂的課堂

肢體語(yǔ)言能夠創(chuàng)造一個(gè)更好的課堂氛圍，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。善于利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)能更好地帶動(dòng)課堂，讓課堂活動(dòng)更快樂。

在教學(xué)一年級(jí)《找規(guī)律》一課時(shí)，最后的練習(xí)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小設(shè)計(jì)師的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的規(guī)律的特點(diǎn)，選兩三個(gè)動(dòng)作自己設(shè)計(jì)一組簡(jiǎn)單的動(dòng)作規(guī)律，然后跟隨音樂把自己設(shè)計(jì)的規(guī)律表現(xiàn)出來。他們學(xué)得輕松，我教得也輕松。等學(xué)生基本設(shè)計(jì)完成之后，就讓學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，自覺主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二年級(jí)《找規(guī)律》循環(huán)規(guī)律的學(xué)習(xí)過程中，規(guī)律的難點(diǎn)就在于最前面一排的總是跑到最后面一排，然后把前面的順序往前推。所以針對(duì)這一特點(diǎn)，我把最前面的叫做大力士，讓學(xué)生們扮演大力士，讓它每次都跑到最后把所有的小伙伴們往前一起推。學(xué)生有模有樣的學(xué)著大力士，很認(rèn)真的跑動(dòng)到最后，做著使勁推的樣子，把這一規(guī)律的特點(diǎn)深深的印記在自己的頭腦里。

這兩個(gè)《找規(guī)律》活動(dòng)都是讓學(xué)生通過表演規(guī)律，使“靜的規(guī)律”變成“動(dòng)的畫面”，使復(fù)雜的規(guī)律變得更形象、更生動(dòng)，這種形象思維更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用形象直觀的肢體語(yǔ)言有效的突破了關(guān)鍵和重點(diǎn)，學(xué)生樂于接受。所以運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言與課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來，大大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中就能迅速地掌握所學(xué)知識(shí)。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的 ……”只有入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。所以在數(shù)學(xué)課堂中，我們要真正重視對(duì)學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，重視生命的存在，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的探索空間，解放學(xué)生的嘴巴、雙手、頭腦，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)地去感受數(shù)學(xué)趣味性。只有這樣才能使數(shù)學(xué)課堂更加靈動(dòng)，從而彰顯數(shù)學(xué)課堂的生命活力。endprint