杜占蘭

內(nèi)容摘要：良好的課堂教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，為了達(dá)到高效的課堂，可以通過(guò)各種途徑來(lái)完成。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 課堂組織 巧用游戲

【中圖分類號(hào)】G623.2

教師的本質(zhì)任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使課堂生動(dòng)有趣，從而省時(shí)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化課堂教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的系統(tǒng)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

一、注重原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)需重視在課堂教學(xué)中采取多樣化形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)性、趣味性與開(kāi)放性，建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)建生動(dòng)、活潑的教學(xué)課堂。課堂教學(xué)活動(dòng)組織應(yīng)遵循以下原則：

1、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。教學(xué)是師生間思想、感情與信息的互動(dòng)交流過(guò)程。師生應(yīng)根據(jù)他們認(rèn)知能力與心理發(fā)展特點(diǎn)，從趣味性、直觀性入手，運(yùn)用靈活組合、循環(huán)操作、螺旋推進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，從而使學(xué)生對(duì)同層次的知識(shí)點(diǎn)能夠得以較好的鞏固和掌握，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。尤其是隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，知識(shí)的增加，其想象力及語(yǔ)言能力都不斷增強(qiáng)，課堂教學(xué)組織形式也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整，并具多樣式，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、層次性原則。教學(xué)活動(dòng)按小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律與知識(shí)水平，依一定的層次逐漸展開(kāi)。按具體語(yǔ)言活動(dòng)、準(zhǔn)交際活動(dòng)和交際活動(dòng)依次遞進(jìn)；隨著學(xué)生認(rèn)知水平從高到低，逐漸放開(kāi)教師的控制與加強(qiáng)學(xué)生的自主性，使學(xué)生的語(yǔ)言輸入、輸出逐漸趨于平衡。從而使教學(xué)活動(dòng)具有開(kāi)放性和發(fā)展性，使學(xué)生永遠(yuǎn)飽含學(xué)習(xí)激情。

3、真實(shí)性原則。充分運(yùn)用直觀手段活化教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)情景。根據(jù)小學(xué)生語(yǔ)言能力與智力水平，制定相應(yīng)的課堂活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與方式，重視個(gè)體間的差異，在教學(xué)活動(dòng)中，加以區(qū)別對(duì)待，以激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的參與積極性。

二、巧用方法，提高課堂活力。

課堂的訓(xùn)練要有訓(xùn)練的科學(xué)性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。需要精心設(shè)計(jì)。它應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代的各種科學(xué)的教學(xué)方法精華，在語(yǔ)文訓(xùn)練領(lǐng)域的邊緣繁殖與優(yōu)生的結(jié)晶，飽含著探索、決策、求實(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。

1、增擴(kuò)法。教師充分利用課文的言語(yǔ)材料，讓學(xué)生作增添或擴(kuò)大的訓(xùn)練。常見(jiàn)的如用詞造句，把總提句說(shuō)具體，在總起句后接續(xù)說(shuō)等都是言語(yǔ)的增擴(kuò)訓(xùn)練設(shè)計(jì)，另一方面，把課文的含蓄部分、跳躍部分、省略部分說(shuō)出來(lái)，也是一種擴(kuò)增。因?yàn)橐话阄恼禄蛭膶W(xué)作品中，作者常不把話說(shuō)透，有意留下一些“空白”，刺激讀者用自己的想象去填補(bǔ)，這稱為“空筐”藝術(shù)。在語(yǔ)文課文中有不少課文是文學(xué)作品或藝術(shù)性很強(qiáng)的文章，也往往有著這種“空筐”設(shè)計(jì)訓(xùn)練，著對(duì)于提高學(xué)生的理解能力、想象能力、表達(dá)能力、鑒賞能力，都是十分必要的。如《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課中說(shuō)，列寧打碎了姑媽家的花瓶，“回到家里，躺在床上不說(shuō)話?！睘槭裁床徽f(shuō)話？他在想啥？這是一個(gè)“空筐”，教師就用這個(gè)“空筐”設(shè)計(jì)一項(xiàng)訓(xùn)練：“列寧躺在床上可能想些什么，請(qǐng)把列寧想的寫(xiě)下來(lái)?！笔盏胶芎玫男Ч?。

2、換位法。教師有意對(duì)課文中的某些語(yǔ)言材料作對(duì)調(diào)換位，有的可能意思不變，但有時(shí)可能就會(huì)大相徑庭。由此可以幫助學(xué)生深刻理解文意，而且懂得正確用詞造句是多么重要。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課中，有這樣兩句話：（1）“烈火在他身上燒了半個(gè)鐘頭才逐漸地熄滅?！保?）“看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，才20分鐘?！币龑?dǎo)學(xué)生試著“半個(gè)鐘頭”與“才”調(diào)換位置（烈火在他身上燒了才半個(gè)鐘頭……），將“20分鐘”與“才”調(diào)換位置（20分鐘才戰(zhàn)斗結(jié)束），一讀就感到表達(dá)的思想感情與原句截然相反。這樣，讓學(xué)生有揣摩詞義，領(lǐng)悟詞序規(guī)律并由此激發(fā)想象，牽動(dòng)情思，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

3、變式法。改變課文中的言語(yǔ)形式的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，不僅能使訓(xùn)練形式新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能發(fā)展思維的靈活性和創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容各個(gè)層面都是豐富多變的，如一個(gè)句子的意思，就可以用多種句式表現(xiàn)。而詞語(yǔ)、句式、段落、篇章結(jié)構(gòu)和體載的變換、積累，則是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

三、巧用游戲，提高課堂效率。

教師在教學(xué)中，如果能針對(duì)教材本身特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，就會(huì)使課堂生動(dòng)有趣，從而省時(shí)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。心理學(xué)研究表明，兒童的注意穩(wěn)定性較低，7歲-10歲約為35分鐘。因此，將游戲引入教學(xué)，一方面適應(yīng)兒童的年齡和心理特征，課堂氣氛輕松愉悅；另一方面有通過(guò)興趣的激發(fā)，集中和保持了學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)知識(shí)反映清晰、思維敏捷，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。

（二）游戲可以調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展智能。游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在游戲中，學(xué)生們通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官全身心地感受場(chǎng)景。他們學(xué)大雁南飛，孔雀舞蹈；他們給小白兔編有趣的故事，他們用雙手折出各種圖形……游戲使學(xué)生在舞蹈、音樂(lè)和幻想的王國(guó)里進(jìn)行朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生把想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和靈敏性得到發(fā)展，心理得到滿足。

（三）游戲有利于兒童的心理健康發(fā)展，游戲的形式是多種多樣的。有些游戲活動(dòng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，可以激勵(lì)學(xué)生生動(dòng)積極的思考；有些游戲具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，可以激勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己和了解自己；有些游戲帶有表演合作的性質(zhì)，這就需要同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力、密切配合、共同完成活動(dòng)，有利于喚起集體主義感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，有利于形成積極進(jìn)取，友好互助的良好班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建龍，王云峰. "小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論"學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革[J].課程·教材·教法，2005，（02）：65-72.

[2]郭大民. 大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容建構(gòu)的理論依據(jù)和原則[J].黑龍江高教研究，2004，（11）：124-126.doi：10.3969/j.issn.1003-2614.2004.11.049.

[3]邵光華. 教師教育中案例教學(xué)法研究及其啟示[J].高等師范教育研究，2001，（05）：54-59.doi：10.3969/j.issn.1672-5905.2001.05.011.endprint