聶選臣

【摘要】近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，促使高中體育課堂教學(xué)有了進(jìn)一步創(chuàng)新。其中愉快教育教學(xué)法被廣泛運(yùn)用在高中體育課堂當(dāng)中，其不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高課堂教學(xué)效率。本文就愉快教育教育教學(xué)在高中體育課堂中的運(yùn)用進(jìn)行研究，并作出針對(duì)性地分析，以期能給高中體育教師提供幫助。

【關(guān)鍵詞】愉快教育教學(xué)；高中體育課堂；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.41

目前，由于高中生面臨著高考的壓力，以致于大部分學(xué)生、家長以及教師都極為重視文化課成績，繼而忽視體育課程，再加上體育教學(xué)模式單一，很大程度上使得高中體育課堂教學(xué)效率極為落后[1]。隨著體育新課程的改革，開展體育課程不僅是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還有助于緩解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)壓力，舒展學(xué)生的身心，從而提高整體學(xué)習(xí)能力。所以，這便需要高中體育教師合理運(yùn)用愉快教育教學(xué)法，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.利用愉快教育教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往體育課堂教學(xué)中，教學(xué)形式較為單一，教師多以自身示范或?qū)W生自由活動(dòng)為主。久而久之，讓一些本無興趣的學(xué)生產(chǎn)生更加嚴(yán)重的“厭學(xué)”情緒，極不利于課堂教學(xué)效率的提升[2]。因此，在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，利用愉快教育教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，從而為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，有效提高教學(xué)效率。

例如，在籃球基本技能這一教學(xué)過程中，教師利用戶外上課的特點(diǎn)，借助一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲?yàn)檎n堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。首先，將學(xué)生進(jìn)行分組，游戲名字叫“趕豬進(jìn)圈”，學(xué)生在聽到游戲名字時(shí)便會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，同時(shí)也會(huì)感到一絲好奇，之后便告訴學(xué)生手里的籃球?yàn)橛螒虻闹黧w。然后，教師向?qū)W生講述相關(guān)比賽內(nèi)容，包括比賽規(guī)則、懲罰制度等方面。各組學(xué)生將球放在同一線上，根據(jù)時(shí)間長短決定輸贏，而輸了的小組需接受贏的小組成員所制定的懲罰。在游戲過程中，學(xué)生很快便能投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且利用游戲有助于學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生熟悉感，為接下來的籃球教學(xué)奠定有力的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教師教學(xué)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。

2.利用愉快教育教學(xué)，充分凸顯學(xué)生的主體地位，拉近師生之間的關(guān)系

愉快教育作為當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想，在調(diào)動(dòng)師生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到有效激發(fā)，從而幫助學(xué)生個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分體現(xiàn)及尊重學(xué)生的主體體位，讓學(xué)生在體育課堂上快樂的學(xué)習(xí)和鍛煉，進(jìn)而從多角度、多方位地提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以及幫助學(xué)生建立良好的鍛煉習(xí)慣。

例如，在排球練習(xí)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行比賽。首先，正式比賽前，教師首先詢問學(xué)生的意見，該如何進(jìn)行分組，讓學(xué)生內(nèi)心感到被尊重。其次，為了使比賽收獲最佳的效果，教師可先示范打球技巧及要領(lǐng)，并對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，必要情況下，也可對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作輔導(dǎo)。有比賽，就有規(guī)則，可由學(xué)生自行制定比賽規(guī)則，以此促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)滿足感和快樂感。或者，教師在正式上課前10分鐘，組織全班學(xué)生在操場上圍成一圈進(jìn)行話題討論，內(nèi)容可包括體育明星、體育項(xiàng)目等。在討論的過程中，學(xué)生對(duì)體育的熱情一下子被激發(fā)出來，進(jìn)而有利于接下來的課堂教學(xué)。通過愉快教育教學(xué)，不僅能促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)快樂感，還能拉近師生之間的關(guān)系，從而整體提升學(xué)生的體育素質(zhì)及課堂教學(xué)效率。

3.利用愉快教育教學(xué)，拓展學(xué)生發(fā)展空間

在體育課堂教學(xué)中，為了促使學(xué)生真正體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，教師可讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目、學(xué)習(xí)方式等。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，可為規(guī)劃合適的體育活動(dòng)，從而幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況及能力，有效拓展學(xué)生的發(fā)展空間[4]。

例如，在投擲訓(xùn)練過程中，最為常見的訓(xùn)練方式就是同學(xué)之間面對(duì)面互相投擲，但在實(shí)際訓(xùn)練中，該類方式極為枯燥和單一，繼而不被廣大學(xué)生喜愛。鑒于此，教師可采取自主選擇的方式，讓學(xué)生按照自身的需求選擇投擲訓(xùn)練工具，其中如身材高大、強(qiáng)健的學(xué)生，會(huì)比較適合實(shí)心球，而體力一般的學(xué)生，會(huì)比較適合壘球。如此一來，學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和能力發(fā)揮，有效拓展學(xué)生的發(fā)展空間，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，在高中體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮愉快教育教學(xué)的積極作用，并做到不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸正江.淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（36）：60.

[2]尹宏亮.游戲教學(xué)法在高中體育課堂的實(shí)踐[J].武魂，2013（11）：172.

[3]黃錦龍.讓“快樂體育，'走進(jìn)高中體育課堂[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（04）：247-248.

[4]黃朝斌.試論新課改下高中體育課堂如何滲透“快樂體育”理念[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（02）：157.endprint