謝劍波

摘要：師生關系是教學活動當中最為重要的一種人際關系，對于教學活動的成效有著關鍵的影響。在新課程改革的不斷推行下，要求當下的教育教學活動中建立起新型的和諧師生關系，在師生的和諧、有效溝通中促進教學目標的實現(xiàn)。本文將對新課程背景下我國初中師生關系的現(xiàn)狀做出分析，并進一步探究構建和諧師生關系的有效措施。

關鍵詞：新課程 初中師生關系 現(xiàn)狀 和諧

【中圖分類號】G635.6

師生關系是教師和學生在教育教學活動當中為了達到一定的教學、學習目標而在教學過程中建立起的人際關系，它強調教師與學生之間的互動性。新課程改革在促進初中學校的全方面改變的同時也給其師生關系的構建提出了新的挑戰(zhàn)，在新課程理念的指導下教學觀念與模式的改變使得和諧師生關系的創(chuàng)建成為了必然要求。

一、新課程背景下我國初中師生關系的現(xiàn)狀調查

教師在學生的學習、成長過程當中發(fā)揮著非常關鍵的指導作用，師生間和諧關系的建立對于教學活動的順利進行起到了十分重要的影響。然而在實際教學當中，常常會出現(xiàn)教師與學生之間缺乏了解、相互抱怨的現(xiàn)象，因此要想更好地構建和諧師生關系，必須對初中師生關系的現(xiàn)狀做好充分的了解。在現(xiàn)狀調查中我們可以結合課堂觀察與問卷調查這兩種方法來確保調查結果的真實可靠。

采用課堂觀察法時可選擇了初中不同年級的班級作為觀察對象，在調查過程中發(fā)現(xiàn)初中教學課堂當中普遍存在著教師點名等環(huán)節(jié)中受到學生抱怨、學生在課堂中不專心聽課、教師在提問時得不到學生回應、下課前學生會出現(xiàn)躁動和喧囂等情況。同時，根據(jù)問卷調查的結果顯示師生和諧關系的構建受到了傳統(tǒng)教學理念的制約，在學生自我意識的不斷發(fā)展下傳統(tǒng)教學方式受到了學生的質疑，使得師生間的矛盾進一步加劇。另外，在調查師生關系的過程中發(fā)現(xiàn)師生之間情感互動和理解的缺乏是初中教師和學生普遍關注的問題，師生間交流的時機與時間的不足使得師生難以形成有效的溝通，造成了師生關系的疏遠和淡薄。

二、構建和諧師生關系的主要措施

（一）提高教師素質，發(fā)揮初中教師的主導作用

教師在教學與管理活動中發(fā)揮著重要的組織引導作用，其教學思想對和諧師生關系的構建有直接的影響。

1.初中教師應當對自身的民主、法制意識進行強化。在對學生的個人情感、價值等做好正確認識的基礎上強化民主與法制理念，樹立起正確的培養(yǎng)學生觀，從而在師生的有效溝通下來促進和諧師生關系的順利構建，通過教師法制意識的提高來給予學生充分的尊重并對學生的合法權益做出維護，使教師更加明確自己在教學過程中的權利與義務；通過教師民主意識的提高來創(chuàng)造出民主的教學氛圍，使學生在教師個性品德的感染下更加積極地融入到教學活動當中。

2.初中教師要提高自身的綜合素養(yǎng)。首先，初中教師必須具備完善的知識結構，通過對自身專業(yè)知識與素質的不斷豐富、教學視野的持續(xù)拓寬等來促進教學質量的提高，從而在給學生樹立典范的同時促進師生關系的和諧融洽。其次，初中教師需擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)。新課程改革背景下初中教師需在熱愛學生的思想下強化與學生的協(xié)作，并通過自身人格魅力的提升來達到以身作則，從而真正實現(xiàn)對學生的感化。最后，教師還需提高自身的教育教學能力，在不斷充實、提高自己的過程中獲得更多學生的認可與喜愛，同時還要提高自身理解學生、教育應變等多方面教育能力，以適應學生思想的多元化發(fā)展，形成和諧的師生關系。

（二）尊重學生地位，建立初中學生的主體意識

和諧師生關系的構建需要教師與學生的共同努力，新課程改革要求學生在教學活動當中發(fā)揮自身的主體作用，初中教師必須合理地引導、鼓勵學生主動參與到構建和諧師生關系的過程當中。

1.改變初中生的學習觀。學生的學習觀對其學習目標、內容和方法的選擇等都有著十分重要的影響。教師在教學時要引導學生樹立終身學習的觀念，使其明白學習的主要目的是為了促進自我價值的實現(xiàn)與社會生存能力的提高，此外還需引導學生形成主體意識，讓學生在積極參與學習活動的同時對自身的學習行為負責，讓學生在不斷成長中明確教師的輔助作用，深化對教師的理解，給和諧師生關系的構建打下牢固的基礎。

2.學生要建立健康的心態(tài)。一方面，要消除閉鎖心理，一些初中生受到性格內向等的影響不愿意同教師交流與溝通，教師需幫助學生克服這種封閉心理。例如，我國經(jīng)濟的發(fā)展促使了打工浪潮的形成，在這一背景下很多初中生成為了缺少父母與家庭關愛的留守兒童，由于父母不在身邊，這些學生很容易產(chǎn)生孤獨感與閉鎖心理，因此初中教師應當通過與學生及其父母的主動交流溝通、給予學生適當?shù)馁潛P與鼓勵等方式來讓留守兒童感受到關愛，促使其敞開自己的心扉，在淡化其思念父母的痛苦的同時促進師生關系的融洽發(fā)展。另一方面，要消除叛逆心理，目前很多初中生都存在著或多或少的叛逆心理，在這種心態(tài)的引導下學生往往故意對教師的教誨充耳不聞，反其道而行之，對此學生應當學會換位思考，對教師的良苦用心加以體諒。

（三）學校和家庭的共同促進

和諧師生關系的創(chuàng)建離不開學校與學生家庭的支持.對于學校來說，應當構建起良好的創(chuàng)建氛圍，首先要通過組織文化宣傳活動、相關教育教學活動等來建設起良好的文化環(huán)境，提升教師的教學責任感與學生對學習活動規(guī)律、內容的深刻認識，促進師生之間的相互理解；其次，要通過對德育方法的準確把握、調動各方建設道德場的積極性等來營造良好的道德氛圍，促進師生間和諧關鍵的構建；最后，還要做好師生的心理建設，通過心理咨詢機構的開設來處理師生間的人際交流問題，從而消除教師和學生之間的溝通障礙。對于初中生的家庭而言，應當積極地同學校教師保持聯(lián)系，實時了解學生的表現(xiàn)情況，積極地配合、支持學校與教師的各項教學工作，同時還要采取正確的家庭教育方式，通過樹立良好的家長形象、培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神與正確的生活習慣等來使學生更好地適應學校生活，從而促進和諧師生關系的順利構建。

三、總結

綜上所述，從我國初中學校師生關系的現(xiàn)狀當中可以看出目前初中的師生關系還有待改善，在大力推行新課程改革這一背景下，教師必須強化自身的民主法制意識與綜合素養(yǎng)，學生需改變自身的學習觀并消除錯誤的心態(tài)，通過教師、學生以及學校、家庭的共同努力來構建起和諧的師生關系，從而順應新課程改革的要求，給學生創(chuàng)建出更好的學習環(huán)境，實現(xiàn)教學質量的提高和學生的健康發(fā)展。

參考文獻：

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