寇生華

摘要：小學計算機課程，主要就是培養(yǎng)學生的學習興趣，以及對信息科技的興趣，讓學生逐步掌握有關計算機操作知識及操作方法。在小學階段培養(yǎng)小學生對信息技術的興趣，對其一生怎樣看待信息技術都可能產(chǎn)生重要影響。

關鍵詞：興趣；小學；信息技術

隨著信息技術的發(fā)展，各個學校都開展了信息技術課程。信息技術廣泛地應用于學校和家庭，成為教與學的工具，促進了學校根本性的改革。可同時因為信息技術教育發(fā)展迅速，信息技術教學中學生興趣的培養(yǎng)越來越顯得重要。作為一名信息技術教師，在此我把教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣的一些體會寫出來，希望能和廣大教師共勉，以更好的搞好我們的教學，為國家和社會培養(yǎng)出色的人才。

一、重組教材，化繁為簡

每期的信息技術教材中難免會有一些難度相對比較大點或者說有點深度的內(nèi)容，學生學起來抽象性比較強，為避免打擊他們學習的積極性。在教學過程中，我把教材中較難的知識點和較簡單的內(nèi)容有機的重新組織在一起，或是貫穿一些益智游戲在內(nèi)，讓每一節(jié)課都有松有緊，學生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學，也不會因為知識太難而學不會的情況，反而會僥有信心的學習。

如《網(wǎng)上搜索》一課，是六年級教材中的一課，教材內(nèi)容都是些枯燥的文字敘述，為了讓學生能有興趣，我把搜索《游戲-五子棋》和它結合起來進行教學，這樣學生的學習興趣立馬就來了，經(jīng)過反復的探索和實踐，不僅愉快地完成了學習任務，而且在搜索游戲五子棋的過程中掌握了搜索資料的方法。

二、巧妙引入，快樂導學

例如：在講解Flash中引導層動畫的制作時，首先展示三個Flash動畫：奧運圣火的傳遞路線、神州七號的飛行軌跡、籃球的拋物線入框。這三個動畫立刻引起了學生的強烈興趣，有學生問：“這是怎么制作出來的？”筆者趁熱打鐵：“同學們，計算機是神奇的，它能夠?qū)⑽覀兊南胂笞兂涩F(xiàn)實！這三個動畫都是用Flash軟件制作的，你們想學習是如何制作的嗎？”學生會積極響應，于是教師引導學生順利完成了教學。

三、注重語言藝術，引發(fā)學生興趣

比如：在學習《認識電腦》一課時，我告訴學生我們都有耳朵、眼睛、大腦、手和嘴，平時做作業(yè)通過眼睛、耳朵把聽到的、看到的題目告訴給大腦，大腦經(jīng)過思考后再利用手或嘴把答案說出來或?qū)懴聛怼Ｓ嬎銠C也是這樣工作的，今天我們就來認識一下電腦的耳朵、眼睛、大腦、手和嘴。學生的興趣馬上就被提起來了。我告訴學生：計算機是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標把信息輸?shù)接嬎銠C內(nèi)。馬上就有學生說：原來這就是電腦的耳朵和眼睛啊。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀像箱子一樣的東西，它叫主機。最后的運算結果就通過顯示器（形狀像電視機）和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學生明白了。接著講：主機內(nèi)部還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫為CPU。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。

四、利用有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣

1.著名科學家愛因斯坦曾說：“不會游戲就等于不會學習?！甭斆鞯慕逃乙部偸枪膭詈⒆訌挠螒蛑袑W習、明白道理。我們在游戲中學到的往往是書本上沒有的，而且游戲的樂趣可以讓我們暫時忘卻繁重的課業(yè)，讓大腦得到全方位的放松和休息。既然學生很喜歡游戲，教師就應該指導他們玩。在電腦教學中，我通過各種渠道得到一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲，來激發(fā)學生的興趣。例如：計算游戲、七巧板、拼圖、簡易加法、賽車、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河、擺鍵盤、機器貓打字等游戲，這些富有童趣的游戲，通過十分美麗的場景和動聽的音樂，深深地吸引了學生。

2.通過游戲獎勵來激發(fā)學生的興趣。老師布置好學習任務，誰完成得快，誰作得好，誰達到了教師的要求，誰就可以去玩小游戲。學生為了早早地玩到這個游戲，會特別緊張地思考、特別激烈地爭論、特別快速地上機操作。一點小小的獎勵，就能獲得許多意想不到的效果，從而有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

五、及時評價，體驗成功

教學中及時點評，能使學生體驗到成功的喜悅。每一節(jié)課都應該安排一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學生的作品進行展示。在作品展示時，即使是一個不理想的作品，教師也要找出其閃光點給予充分肯定，讓學生體驗成功，找到自信，找到自己的學習目標。同時在點評時有意識地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的作用，使全體學生在評價中有所收獲、有所提高。

總之，在這個信息化社會里，學生學習信息技術掌握信息技術知識，顯得特別重要的，再加上信息技術是一門新興的學科，在小學階段教師用各種手段激發(fā)學生學習興趣，才能提高小學生電腦知識水平和操作技能，使他們主動地學習，為今后學習信息技術奠定基礎。

參考文獻：

淺談如何培養(yǎng)小學生學習信息技術的興趣；宗苗苗endprint