南菲菲

摘要：班級(jí)特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是優(yōu)秀班集體必備的一個(gè)條件。本文結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，主要從四個(gè)方面談如何營(yíng)造有特色的班級(jí)文化，讓學(xué)生在積極、健康、向上的文化氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；特色；中職生

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0087

班級(jí)文化是一種特定的社會(huì)文化，是以班級(jí)為單位的所有學(xué)生在所處的校園文化和環(huán)境下，由班級(jí)全體成員共同創(chuàng)造形成的一種意識(shí)形態(tài)，并且對(duì)全體成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活態(tài)度、精神氛圍形成一定的指引和約束。在班集體建設(shè)過(guò)程中，與眾不同的班級(jí)文化特色對(duì)班級(jí)成員認(rèn)同感和歸屬感的形成起非常重要的作用。一個(gè)在班級(jí)文化上具有特性的班級(jí)，其特有的那一方面常常會(huì)成為學(xué)生津津樂(lè)道并且引以為豪的“資本”。顯然，在有特色的班級(jí)中，這種“特色”能成為班級(jí)歸屬感的一種標(biāo)志。當(dāng)學(xué)生討論“我們班”與“他們班”時(shí)，在心理上，他們的區(qū)分是班級(jí)特色而不僅僅是班級(jí)編號(hào)或者名稱，這就是有特色的班級(jí)比沒(méi)有特色的班級(jí)更容易形成班級(jí)向心力的主要原因。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任一定要注重班級(jí)文化特色的構(gòu)建，將班級(jí)文化理念滲透于班級(jí)管理中的每個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功能，努力營(yíng)造積極、健康、向上、富有特色的班級(jí)文化。

一、精心裝扮教室，打造具有專業(yè)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！甭殬I(yè)學(xué)校由于專業(yè)的多樣性，班級(jí)特色更加明顯，應(yīng)營(yíng)造出一踏進(jìn)教室就能感受到這是屬于本專業(yè)獨(dú)有的教室風(fēng)格。班主任要在已有條件的基礎(chǔ)上，積極組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“打扮”，讓教室的每個(gè)角落都彰顯班級(jí)的管理理念，營(yíng)造“桃李不言，下自成蹊”的教育氛圍。除了保持干凈、整潔的環(huán)境，適當(dāng)擺放綠色的植物進(jìn)行綠化、美化外，能體現(xiàn)班級(jí)文化的宣傳內(nèi)容板報(bào)、班訓(xùn)、名人、名言、學(xué)習(xí)園地等顯得極為重要。另外，能體現(xiàn)專業(yè)特色的細(xì)節(jié)也必不可少，如旅游專業(yè)可以把班級(jí)標(biāo)語(yǔ)設(shè)為“與子攜手 同游五洲”，簡(jiǎn)單明了地體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向與期待；電子專業(yè)可以把學(xué)生親手制作的會(huì)發(fā)光的班級(jí)廣告牌掛在門上，讓人眼前一亮，印象深刻；超市連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)，可以在入門處粘貼帶有購(gòu)物車樣式的圖，營(yíng)造一種進(jìn)超市的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在整潔美麗又有特色的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，便猶人“芝蘭之室”，受到美的熏陶與感染。

二、尋找優(yōu)勢(shì)，博采眾長(zhǎng)，挖掘班級(jí)文化特色

想要營(yíng)造具有特色的班級(jí)文化，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是一定需要發(fā)揮班主任自己的優(yōu)勢(shì)和班級(jí)的優(yōu)勢(shì)。不論個(gè)人還是集體，都有自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也有短處，打造班級(jí)特色就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如，有的班主任特別擅長(zhǎng)書(shū)法，那么就可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)大多數(shù)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)而建設(shè)以“書(shū)法”為特色的班級(jí)文化。如果班主任沒(méi)有什么特長(zhǎng)，但班里有幾個(gè)文藝方面的尖子，那么不妨從文藝這方面引導(dǎo)，多開(kāi)展這方面的活動(dòng)，多成立這方面的課外活動(dòng)小組。在骨干的帶領(lǐng)下，班級(jí)一定會(huì)在學(xué)校文藝活動(dòng)中取勝，在成功和自豪的激勵(lì)下，就會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生參與其中，并認(rèn)同這一班級(jí)文化特色。如果沒(méi)有特長(zhǎng)，也可以考慮下有特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)，這也是班主任打造班級(jí)文化的重要資源之一。總之，班主任要善于發(fā)掘每一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，包括自己，將這個(gè)閃光點(diǎn)放大變成班級(jí)的閃光點(diǎn)。

三、營(yíng)造制度文化氛圍，強(qiáng)化具有專業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)

班級(jí)制度文化主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件?？梢宰寣W(xué)生充分參與制定班規(guī)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定特色的班級(jí)制定。如電子商務(wù)和連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)，可以采用企業(yè)的管理思想，實(shí)施全員管理、自主管理、科學(xué)管理、民主管理等方式，讓全班學(xué)生都積極地參與到班級(jí)管理中。通過(guò)這些管理制度的學(xué)習(xí)、討論和管理，有針對(duì)性地吸取管理精髓，既加強(qiáng)學(xué)生自主管理的能力，也在無(wú)形中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，展現(xiàn)有特色的班級(jí)文化

特色是“做”出來(lái)的而不是“說(shuō)”出來(lái)的。開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)特色班級(jí)文化建設(shè)的主要途徑。在構(gòu)建和諧班級(jí)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開(kāi)展多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

1. 主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)具有從眾性、互相影響的教育功能、個(gè)性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行教育活動(dòng)的作用。在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)技能，也要學(xué)會(huì)做人。而恰恰這些處于叛逆期的中職生，無(wú)論是在行為習(xí)慣和心理思想方面都有待教育，經(jīng)常開(kāi)展“感恩”“尊重他人”“悅納自我”“學(xué)會(huì)合作”等主題班會(huì)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我并營(yíng)造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體的生活質(zhì)量。

2. 專業(yè)文化活動(dòng)

專業(yè)文化活動(dòng)是指結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展的針對(duì)專業(yè)技能、專業(yè)情感、職業(yè)道德等有職業(yè)特色的活動(dòng)。將專業(yè)文化活動(dòng)融入到班級(jí)文化活動(dòng)中是職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，其中“職業(yè)技能大賽”“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”一定是必不可少的活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的“職業(yè)”這一特性，組織安排學(xué)生學(xué)習(xí)“請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到班做講座”“到企業(yè)參觀”活動(dòng)。本班也可以邀請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生過(guò)來(lái)分享曾經(jīng)的學(xué)習(xí)心得和走出社會(huì)的工作體驗(yàn)，開(kāi)展“班級(jí)模擬招聘”等主題班會(huì)活動(dòng)，更好地拉近與企業(yè)之間的距離，為就業(yè)做好思想上的準(zhǔn)備。

實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化能為班級(jí)注入一股源源不斷充滿活力的水流，讓師生都能在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此，班主任需要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)生在良好的班級(jí)文化熏陶下健康成長(zhǎng)。班主任只有重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧上進(jìn)有特色的班級(jí)文化，才能培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的中職生。

（作者單位：浙江省永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校 325100）endprint