鄧桂明

摘要：化學(xué)是九年級開設(shè)的一門新學(xué)科，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課是提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程的樂趣，既是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。對此，筆者淺要談幾點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提高策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0059

一、通過有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，上好第一節(jié)化學(xué)課

上好第一節(jié)化學(xué)課對后面的化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。所以，筆者會(huì)在第一節(jié)課開設(shè)一些有趣的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。例如：1. 魔棒點(diǎn)燈：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴2到3滴濃硫酸，用玻璃棒點(diǎn)取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點(diǎn)著了；2. 建造一座“水中花園”：將硅酸鈉溶于水中制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%水玻璃，輕輕將鹽的晶粒，如鈷、鐵、銅、鎳和鉛的氯化物，鋁、鐵、銅和鎳的硫酸鹽，鈷、鐵、銅和鎳的硝酸鹽，加入到水玻璃中（注意不能搖混）則五彩繽紛的“花”就慢慢地生長起來了；此外，還有空杯生牛奶、小紙花變色、魔棒點(diǎn)燈、噴霧作畫、燒不著的棉布等。通過這些實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇感和神秘感。從而使學(xué)生愛上化學(xué)科、愛上化學(xué)課。

二、引導(dǎo)學(xué)生用簡記法或順口溜記住要熟記的知識點(diǎn)

在化學(xué)教學(xué)中，筆者習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生用簡記法或順口溜記住要熟記的知識點(diǎn)，例如，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄（茶莊定點(diǎn)收利息）；地殼中含量前五名的元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣（養(yǎng)龜驢吃了補(bǔ)鐵鈣）；生物體中含量前三名的元素：氧、碳、氫（羊探親）；過濾操作要點(diǎn)：（一貼二低三靠）；電解水：（正氧負(fù)氫，一氧二氫）；稀釋濃硫酸時(shí)，為了避免學(xué)生記錯(cuò)要傾倒的物質(zhì)，筆者會(huì)讓學(xué)生記住一個(gè)成語：時(shí)光倒流（硫）；排空氣法收集氣體時(shí)導(dǎo)管口的選擇：（上輕下重）；排水法收集氣體時(shí)導(dǎo)管口的選擇：（長流水）；干燥氣體和洗氣體時(shí)導(dǎo)管口的選擇是：（干洗到底）；酸堿指示劑遇到酸堿的顯色情況：紫酸紅，紫堿藍(lán)，酚堿紅，不酚酸；還有化合價(jià)口訣、酸堿鹽溶解性表等。筆者都會(huì)用簡記法或編成順口溜的形式讓學(xué)生進(jìn)行記憶，這樣做既能讓學(xué)生快速記熟知識點(diǎn)，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣

探究活動(dòng)具有明顯的優(yōu)越性，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)自身的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是多方面的，而這些復(fù)雜的現(xiàn)象又是人們認(rèn)識物質(zhì)變化的向?qū)?，探究活?dòng)不僅要求有一定的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力，還要求把觀察實(shí)驗(yàn)的過程和抽象思維的過程結(jié)合起來。運(yùn)用去偽存真、去粗取精的分析方法，通過宏觀現(xiàn)象認(rèn)識到微觀粒子的本質(zhì)變化，把感性認(rèn)識上升到理性的高度。探究活動(dòng)的教學(xué)過程是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理的過程。例如，筆者在講二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，要求學(xué)生從藥品和裝置兩方面進(jìn)行探究，然后準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)藥品和儀器：1. 碳酸鈉和稀鹽酸；2. 石灰石和稀鹽酸；3. 石灰石和濃鹽酸；4. 石灰石和稀硫酸；5. 碳酸鈉和稀硫酸。把學(xué)生分成五小組依次來進(jìn)行這五個(gè)探究活動(dòng)，然后由學(xué)生進(jìn)行討論：在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳選用哪組藥品最合適？為什么？經(jīng)過小組討論后，學(xué)生得出共同結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室中用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳最合適。其中（1）（5）兩組反應(yīng)速度太快，不利于實(shí)驗(yàn)室中收集，（3）組石灰石與濃鹽酸反應(yīng)，由于濃鹽酸有較強(qiáng)的揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體與收集的二氧化碳?xì)怏w混合，使收集到的氣體不純，（4）組中的反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石表面，阻止石灰石與稀硫酸接觸，導(dǎo)致反應(yīng)自行停止。通過對比，學(xué)生牢固掌握了實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)所用的最佳藥品，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)反應(yīng)藥品的特點(diǎn)選擇合適的制取裝置。由于實(shí)驗(yàn)前學(xué)生不知道實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，這就必然要求他們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，實(shí)事求是地記錄，有利于培養(yǎng)他們科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本品格。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的九年級學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”“化學(xué)知識講座”“化學(xué)知識競賽”“化學(xué)園地”“化學(xué)展覽會(huì)”等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”“溫室效應(yīng)的原因”“酸雨的形成”“當(dāng)代軍事與化學(xué)”“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道化學(xué)與生活息息相關(guān)

家庭小實(shí)驗(yàn)是安排學(xué)生利用課余時(shí)間，利用日常生活中的一些常用材料來完成的，一般較容易操作，但它往往又是對所學(xué)知識的拓展和延伸，如探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，必須提前安排學(xué)生在一周前準(zhǔn)備，每天定時(shí)觀察，準(zhǔn)確記錄并與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，最終得出鐵生銹與哪些因素有關(guān)。再如，引導(dǎo)學(xué)生自制汽水、自制凈水器、制作無殼雞蛋、制作葉脈書簽等，這些家庭小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手、仔細(xì)觀察、積極思考的良好品質(zhì)。

六、研討解疑增興趣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，一些疑問會(huì)得到解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會(huì)更加全面深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。九年級學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，教師如果從一開始就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲，學(xué)生的化學(xué)成績也將會(huì)穩(wěn)步提高！

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)石城中學(xué) 527300）endprint