孫振峰

摘要：隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法中的問題也逐漸浮出水面，過去陳舊的思想儼然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，在高中物理教學(xué)當(dāng)中也是如此，在這種前提條件下，想要帶給學(xué)生更好的教學(xué)，老師們就必須不斷更新自己的教育理念，從多方面去優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中物理；教學(xué)效率

一、教學(xué)目的的改變

在過去傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)當(dāng)中，受應(yīng)試教育影響，為了能夠讓學(xué)生在考試中取得較好的成績，很多老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時都是采取了填鴨式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)活動也大多呈現(xiàn)為老師在講臺上侃侃而談，而學(xué)生在臺下被動的接受知識。不得不承認(rèn)，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，填鴨式教學(xué)既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠大幅度減少老師們的工作量，說是老師的教學(xué)法寶也不為過。然而老師們卻有些過于重視教學(xué)中的“教”，而忽略了教學(xué)當(dāng)中更為重要的“學(xué)”，很多學(xué)生看似掌握了知識，卻大多是學(xué)會了如何套用公式，沒有真正有效的掌握學(xué)習(xí)技巧，有些學(xué)生甚至過于依賴?yán)蠋煟坏┤鄙倭死蠋煹闹笇?dǎo)就不知道該怎么學(xué)習(xí)了。

而在新課程理念的指引下，教學(xué)已經(jīng)不再是單純的將知識傳授給學(xué)生，而更多是需要學(xué)生徹底了解知識，真正從學(xué)習(xí)中獲得幫助，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)的同時，也同時培養(yǎng)出學(xué)生的各項能力。所以在高中物理的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)更注重教學(xué)中的“學(xué)”，讓學(xué)生掌握物理的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生把所學(xué)的高中物理知識應(yīng)用與生活當(dāng)中，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們可以通過利用將翻轉(zhuǎn)課堂帶入到高中物理教學(xué)中去，讓學(xué)生們成為課堂的主導(dǎo)者，讓他們?nèi)ミx擇更容易接受的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，從而在提高學(xué)生對高中物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣同時，也逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，雖然相對于填鴨式教學(xué)來說課堂不能夠被老師所徹底掌控，會經(jīng)常出現(xiàn)一些意料之外的事情，可也正是因為這些意料之外的事情才使得教學(xué)被成為是一門藝術(shù)。

二、興趣是最好的老師

在日常生活當(dāng)中我們時常能夠看到，很多學(xué)生因為“沉迷”游戲而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不盡如人意，這也使得很多老師與家長在看待游戲時猶如是洪水猛獸一樣，生怕學(xué)生因為游戲而沒了未來，然而實際上學(xué)生喜歡玩游戲并不是單純的喜歡游戲這個事物的本身，更多是因為他們在接觸游戲后感受到了游戲所帶給他們的快樂，時間久了，逐漸在學(xué)生的腦子里刻上了“游戲等于快樂”的定義，這實際上就是興趣的養(yǎng)成，同時也大抵能夠看出興趣對人的影響力有多大。

在日常教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時候，他們往往學(xué)習(xí)主動性都要高于其他學(xué)生，在課堂活動中的表現(xiàn)也往往較為活躍，而之所以會這樣，就是因為學(xué)習(xí)興趣的存在美化了他們眼中的知識，讓他們感受到了知識的吸引力，所以這些學(xué)生才能夠津津有味且不知疲倦的進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是那些學(xué)習(xí)興趣特別強(qiáng)的學(xué)生，即便沒有老師的幫助他們也會為了得到想知道的問題答案而不停的自己去探索，老師們只需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問題時，及時的予以糾正，就能夠確保學(xué)生足夠快掌握知識的同時，有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；而反觀那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在看待知識時就完全體會不到知識的吸引力，也正是因為如此這些學(xué)生在課堂教學(xué)活動中往往表現(xiàn)的較為被動，大多是老師們說一句他們學(xué)一句。

所以為了給高中生帶去更好的物理教學(xué)，學(xué)生對高中物理這門學(xué)科的興趣培養(yǎng)必須列為重點，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師可以借用課堂游戲、課堂實驗等方式，帶給學(xué)生們更為生動、有趣、形象的物理知識，從而有效帶動學(xué)生在物理課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)起學(xué)生對高中物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時在課堂外，老師也可以鼓勵學(xué)生多多觀察身邊事物的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生親身去感受物理與我們生活的緊密關(guān)聯(lián)。

三、借助科技優(yōu)化教學(xué)、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

隨著科技的不斷進(jìn)步，人們生活得到了巨大改變的同時，教育也得到了極大的優(yōu)化，在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)之上，老師們可以通過多媒體教學(xué)的方式將知識以圖像、視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而帶給學(xué)生更為形象的高中物理知識，更進(jìn)一步的降低學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識時的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為輕松，從而有效提高高中物理的教學(xué)效率。

同時在信息化發(fā)展的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上，云課堂的教學(xué)理念逐漸趨于成熟，為學(xué)生放學(xué)后的閑暇時間營造出了一個更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更為放松的去進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)活動。對于理解能力較差的學(xué)生來說，在云課堂的幫助下，他們能夠通過一遍遍的觀看教學(xué)視頻，更為系統(tǒng)的去對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終將課堂教學(xué)活動中沒有明白的知識點徹底弄懂，既確保學(xué)生能夠跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度，又能夠間接保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生建立起自信，逐漸帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性：而對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，利用云課堂去進(jìn)行預(yù)習(xí)，又能夠有效提高他們的預(yù)習(xí)效率，大幅度減少學(xué)生獨立探索時所浪費的時間，讓學(xué)生能夠有更多的時間去學(xué)習(xí)別的學(xué)科或者是做些自己喜歡做的事情，同時也能讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中更高效的掌握知識，進(jìn)一步提高高中物理課堂教學(xué)的效率。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課程理念不斷深入的今天，老師們除了需要自己努力更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法外，更應(yīng)當(dāng)借助學(xué)生個人的力量，讓學(xué)生也參與到教學(xué)活動的設(shè)計當(dāng)中，真正做到以學(xué)生為中心去進(jìn)行教學(xué)，與此同時，也能夠讓學(xué)生總結(jié)出適合他們的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生培養(yǎng)出更多真正實際有用的個人能力，從而真正體現(xiàn)出教育的價值。endprint