關(guān)義華　吳俊杰　王峰　孫彬

摘要：近些年國(guó)家在教育方面一直提倡的是創(chuàng)新還有改革，高職院校也在這樣的背景下不斷的發(fā)生著改變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓競(jìng)爭(zhēng)精神的綜合性人才開(kāi)始成為了高職學(xué)校的目標(biāo)，高職院校教育當(dāng)中有一個(gè)重要的組成部分就是高職體育，那么為了可以更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)其教學(xué)進(jìn)行改革就顯得很有意義。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；改革方向

體育教學(xué)作為高職院校的一個(gè)重要組成部分，在國(guó)民體質(zhì)的增強(qiáng)方面有著非常重要的意義，隨著新課改的深入，高職學(xué)校開(kāi)始出現(xiàn)的越來(lái)越多，人們對(duì)于技術(shù)教育的也更加的重視，同時(shí)新課改也給體育教學(xué)提供了新的發(fā)展方向，但是在目前的高職體育教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題使得體育教學(xué)的發(fā)展受到了阻礙，所以老師們應(yīng)當(dāng)要積極的解決這些問(wèn)題，確定好體育教學(xué)改革的方向，促進(jìn)體育教學(xué)的水平。

一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有明確的教育目標(biāo)

由于我們國(guó)家的高職教育起步比較晚，加上體育教學(xué)沒(méi)有什么特色，基本上和普通高校進(jìn)行體育教學(xué)的方式是一樣的，因此現(xiàn)在的高職院校當(dāng)中在體育教學(xué)也方面沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。高職院校的體育教學(xué)體系還不夠完善。在國(guó)家提產(chǎn)過(guò)的改革教育的作用下，盡管有一些學(xué)校開(kāi)始考慮學(xué)生的全面發(fā)展以及個(gè)體興趣，在教學(xué)目標(biāo)方面做出了一定的調(diào)整，但是依然沒(méi)有將高職教育理念和體育教學(xué)之間進(jìn)行了結(jié)合，因此仍然沒(méi)能夠形威一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二）缺乏體育教學(xué)意識(shí)

在教育事業(yè)不斷發(fā)展和優(yōu)化這樣的一個(gè)大背景下，很多高職學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革，可是從現(xiàn)在的情況來(lái)看，他們改革的側(cè)重點(diǎn)依舊是提升學(xué)校知名度以及建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，只有極少一部分的高職院校改革重點(diǎn)是體育教學(xué)。同時(shí)在很多高職學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)在體育認(rèn)識(shí)上面存在著一定的偏差，這就導(dǎo)致了他們?cè)隗w育教育這方面的給個(gè)不夠重視，也忽略了學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在還沒(méi)有專門(mén)針對(duì)高職院校體育方面的教學(xué)大綱，因此在很多的高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候選擇教學(xué)的內(nèi)容基本上都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類(lèi)的一些項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)這方面的接觸不少，而且對(duì)這些項(xiàng)目也比較熟悉，這樣一來(lái)就導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏積極性，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)逃課厭學(xué)的情況。

（四）教學(xué)方法陳舊

因?yàn)槲覈?guó)一直以來(lái)實(shí)行的都是應(yīng)試教育，雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育盛行，大梅沙很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候還會(huì)采用傳統(tǒng)的“四步法”的方式，所謂的“四步法”指的就是授課示范、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、老師從中指導(dǎo)、進(jìn)行總結(jié)分析。這樣的古板、傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)技能，但是并沒(méi)有考慮到他們的職業(yè)需求，而且，也沒(méi)有辦法讓學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到愉悅身心的目標(biāo)。

（五）缺乏教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是否完善對(duì)體育教學(xué)的效果有著非常重要的影響，在現(xiàn)在的大部分的高職院校中因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的體育設(shè)施加上活動(dòng)的場(chǎng)地比較小，這就讓體育教學(xué)受到了一定過(guò)得限制，這樣不利于讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)的體育項(xiàng)目，自然體育教學(xué)的質(zhì)量不會(huì)高。還有，高職院校當(dāng)中的體育方面的師資隊(duì)伍有著老師數(shù)量不多、相關(guān)知識(shí)不足、素質(zhì)不高等問(wèn)題。

二、高職體育改革的方向

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)的樹(shù)立有著提供教學(xué)活動(dòng)方向的作用。如果沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，那么在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就可能會(huì)出現(xiàn)受損失、走彎路的情況。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)候不能有一種錯(cuò)誤的意識(shí)就是覺(jué)得體育教學(xué)就是向?qū)W生傳授技能，體育教學(xué)的最高目的應(yīng)該是育人，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)其的人文性、教育性進(jìn)行體現(xiàn)，在進(jìn)行技能、知識(shí)傳授的同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生身體的鍛煉在，這樣才能夠讓學(xué)生的身心都得到發(fā)展。

社會(huì)現(xiàn)在對(duì)于人才的要求是高素質(zhì)，在這樣的需求下，學(xué)校應(yīng)該要立足于體育教學(xué)擁有的特點(diǎn)以及職業(yè)院校學(xué)生在心理生理方面的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念以及科學(xué)體育的意識(shí)，這樣才可以培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、體魄強(qiáng)健、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候，需要按照體育教學(xué)的規(guī)律以及目標(biāo)來(lái)進(jìn)行選擇，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要符合將文化性和健身性相結(jié)合，同時(shí)其中還要體現(xiàn)出一定的世界性以及民族性、時(shí)代性和繼承性相結(jié)合的原則。在當(dāng)前很多的職高院校中，他們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候采用的模式是競(jìng)技體育，因?yàn)檫@樣體育節(jié)還對(duì)此展開(kāi)了很多的爭(zhēng)論。體育教學(xué)是有著傳遞競(jìng)技體育文化的任務(wù)以及功能，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候不排斥進(jìn)行競(jìng)技體育，可是需要具有選擇性，不可以對(duì)其生搬硬套，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行一定的改變，不可以按照競(jìng)技比賽或者是訓(xùn)練的要求來(lái)實(shí)施教學(xué)。

（三）實(shí)施新型的評(píng)價(jià)成績(jī)的方法

新型評(píng)價(jià)體育成績(jī)的方法需要包括下面幾個(gè)方面：鍛煉體育效果、技術(shù)的評(píng)定、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育衛(wèi)生的基本知識(shí)、課外體育活動(dòng)、素質(zhì)以及技能達(dá)標(biāo)等，這樣可以讓評(píng)價(jià)方法更具有綜合性，讓成績(jī)的評(píng)價(jià)可以更全面，考慮的指標(biāo)也更多，這樣比較適用于職高學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際情況以及心里特點(diǎn)，這樣一來(lái)不但能夠增強(qiáng)學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的需求發(fā)生了變化，在學(xué)生的綜合素質(zhì)方面提出了更高的要求，為了讓高職院校能夠培養(yǎng)出更多的滿足社會(huì)需求的體育人才，就應(yīng)該積極的解決現(xiàn)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，確定改革的方向，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。endprint