成燕華

摘要：小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)課程是非常重要的，要想有效促進(jìn)我國的信息技術(shù)人才全面發(fā)展，就必須從小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)發(fā)展著手進(jìn)行研究。就小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)模式 實(shí)踐策略

一、前言

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，小學(xué)信息技術(shù)的課堂建設(shè)也有了更加完善的體系。小學(xué)生要為將來的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)和信息技術(shù)利用發(fā)展打好基礎(chǔ)。我國目前的小學(xué)信息技術(shù)課堂還處于不斷研究開發(fā)的過程中，仍舊存在著一些問題和難點(diǎn)，本文就小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐做出簡(jiǎn)單的研究，并對(duì)教學(xué)發(fā)展思考提出一定的見解，希望能對(duì)同行有所作用。

二、小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的重要性

1.社會(huì)進(jìn)步的需要

從我國改革開放發(fā)展至今，信息技術(shù)的利用程度在不斷提高，社會(huì)各界對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及程度也在不斷加深，但是信息技術(shù)相關(guān)的人才卻比較缺乏，造成這種狀況的主要原因是信息技術(shù)教學(xué)的不完善。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)人才的需求在不斷增加，教育教學(xué)工作人員應(yīng)該就這一社會(huì)現(xiàn)狀提出相關(guān)的思考和研究策略，努力培養(yǎng)適合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的信息技術(shù)人才，只有不斷提高信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)實(shí)踐，才能從根本上改善我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的狀況。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從其根本意義來說，是要為社會(huì)建設(shè)輸出有效人才，從其教育意義來說，是通過有效的課堂建設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情等，這不僅僅是教育教學(xué)改革的需要，也是社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息基礎(chǔ)

在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，而且信息時(shí)代的爆發(fā)也在一定程度上影響了人們對(duì)信息的認(rèn)知。當(dāng)前我國的社會(huì)人才在很大程度上都缺乏信息素質(zhì)，這也在一定程度上制約了我國的信息技術(shù)發(fā)展建設(shè)。新課程教學(xué)改革實(shí)施以來，社會(huì)各界人士都對(duì)小學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)知和要求，要想在當(dāng)前的社會(huì)背景和教學(xué)背景下有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須讓學(xué)生重視信息技術(shù)的掌握，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)。

3.信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)

就我國目前的社會(huì)發(fā)展對(duì)于教育教學(xué)的要求來看，現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)在不斷落實(shí)，而且教育教學(xué)的發(fā)展速度也在不斷加快，在這樣的教育教學(xué)發(fā)展過程中，信息技術(shù)的重要價(jià)值就體現(xiàn)了出來，全國中小學(xué)教育針對(duì)信息技術(shù)的利用都有了新的標(biāo)準(zhǔn)，而且教師在教學(xué)過程中對(duì)信息技術(shù)的利用程度也在不斷加深，信息技術(shù)的普及和發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于教育教學(xué)的影響是巨大的，必須從小學(xué)階段開始普及滲透，讓信息技術(shù)的真正意義和價(jià)值得以體現(xiàn)。

三、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐策略

1.多媒體信息技術(shù)的結(jié)合

小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)是最為直接有效的。在信息技術(shù)教學(xué)課堂建設(shè)過程中，教師應(yīng)該有效利用多媒體信息技術(shù)，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的表現(xiàn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中提高自身的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)的展示對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常具有吸引力的，教師在課堂建設(shè)中通過教學(xué)活動(dòng)的有效建設(shè)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以從根本上改善當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性。

2.示范教學(xué)提高效率

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于技術(shù)類教學(xué)的學(xué)習(xí)能力并不是很強(qiáng)，面對(duì)這樣的情況，教師就應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)課堂建設(shè)，讓學(xué)生通過教師的示范教學(xué)來掌握技術(shù)的精髓。示范教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中利用程度非常高，而且很多教師在利用示范教學(xué)的過程中都逐漸走了灌輸教育的路線，這樣的教學(xué)方向是不可取的，教師要有效利用示范教學(xué)就應(yīng)該把握教學(xué)的核心思想，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展能力，而不是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有這樣課堂建設(shè)才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中掌握更多的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，培養(yǎng)出自身的信息素養(yǎng)。

3.提升教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知程度還比較低，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該以學(xué)生的自身發(fā)展為核心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在小學(xué)信息技術(shù)課堂中盡可能多的參與技術(shù)研究和利用，這樣的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容才能更好的幫助學(xué)生建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而且小學(xué)信息技術(shù)課程本身也是非常需要教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的，信息技術(shù)教學(xué)價(jià)值并不僅僅是書面價(jià)值，重點(diǎn)在于技術(shù)的開發(fā)和利用，這也在很大程度上提高了教學(xué)對(duì)教師的要求，教師必須有效建設(shè)教學(xué)課堂，從而提高學(xué)生在課堂中的主動(dòng)參與能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加全面的提高小學(xué)信息技術(shù)課堂有效性。

4.新課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐

在新課程教學(xué)改革不斷滲透實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)該有效利用新課程教學(xué)改革的內(nèi)容來完善小學(xué)信息技術(shù)課堂，讓教學(xué)課堂的建設(shè)更加符合現(xiàn)代化要求。教師首先應(yīng)該把學(xué)生按能力互助為核心進(jìn)行小組劃分，在任務(wù)建設(shè)時(shí)以小組能力來進(jìn)行針對(duì)性建設(shè)，讓學(xué)生以小組活動(dòng)為核心來完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以有效提高教學(xué)效率，還可以從根本上提高學(xué)生的綜合能力發(fā)展，幫助學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上建立扎實(shí)的基礎(chǔ)?；ブ鷮W(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常有效的，學(xué)生通過互助學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還能建立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在新課程教學(xué)改革的要求指導(dǎo)下，教師在課堂建設(shè)過程中逐漸增加了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是有深遠(yuǎn)影響的，教師應(yīng)該就學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的利用進(jìn)行專門的研究，為將來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展以及進(jìn)入社會(huì)后信息技術(shù)的利用研究做好鋪墊工作。

四、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展策略

1.提高教師隊(duì)伍建設(shè)效率

信息技術(shù)教學(xué)課程本身對(duì)教師的要求就是非常高的，而且新課程教學(xué)改革實(shí)施以來對(duì)教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)又有了全新的要求和任務(wù)，這就在一定程度上加深了教師對(duì)于建設(shè)效率的意義。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂就目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，主要問題是師資隊(duì)伍力量不足，這也是未來小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展策略的主要目標(biāo)。

2.教學(xué)設(shè)施的完善

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)離不開技術(shù)設(shè)備的利用，就目前我國小學(xué)信息技術(shù)的課堂建設(shè)來看，信息技術(shù)設(shè)備還不夠完善，這也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有完善信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)和利用，才能對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性有更好的保障。信息技術(shù)本身就需要設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，這也是不可分割的教學(xué)發(fā)展路線。

3.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用

信息技術(shù)的應(yīng)用平臺(tái)主要還是當(dāng)前我國的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂來有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的價(jià)值和意義，保證學(xué)生未來發(fā)展的方向是符合社會(huì)要求符合教育要求的。

五、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐還有非常遠(yuǎn)的路要走，廣大教育工作者必須通過不斷的努力和實(shí)踐來完善小學(xué)信息技術(shù)課堂。同時(shí)，要對(duì)教學(xué)發(fā)展有一定的思考，只有這樣不斷進(jìn)步，不斷探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法，才能保證信息技術(shù)在發(fā)展過程中有更加寬廣的發(fā)展道路，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備，保障學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展價(jià)值。

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