劉剛

【摘 要】通過對減數(shù)分裂相關(guān)概念的強化教學(xué)使學(xué)生能較好的理解和掌握減數(shù)分裂的相關(guān)概念。通過對有絲分裂和減數(shù)分裂分裂圖像、坐標圖形的比較使學(xué)生對有絲分裂和減數(shù)分裂分裂的相同點和不同點較好的理解和掌握。

【關(guān)鍵詞】減數(shù)分裂；概念教學(xué)；圖形教學(xué)；比較教學(xué)

從事生物教學(xué)已有二十多年了，多年的教學(xué)工作告訴我，在進行《減數(shù)分裂》這個內(nèi)容的教學(xué)時，學(xué)生普遍感覺比較困難，但是只要抓住方法以下幾個關(guān)鍵點，學(xué)習(xí)就會比較輕松了。

一、強化概念教學(xué)

本節(jié)內(nèi)容概念較多，弄清概念的內(nèi)含和外延是學(xué)好本節(jié)知識的關(guān)鍵，怎樣才能掌握這些概念呢？具體方法如下：

（一）減數(shù)分裂的概念應(yīng)從下列幾方面進行：

1.發(fā)生的對象：進行有性生殖的生物

2.發(fā)生的時期：在產(chǎn)生成熟生殖細胞時

3.發(fā)生的器官：高等生物的有性生殖器官：如植物的花、高等動物的睪丸、卵巢。

4.結(jié)果：成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目，比原始的生殖細胞減少一半。

5.特點：染色體在整個分裂過程中只復(fù)制一次，而細胞連續(xù)分裂二次。

通過以上五方面的講解，學(xué)生再結(jié)合教材就能較好的掌握減數(shù)分裂的概念了。最后總結(jié)減數(shù)分裂的概念：是進行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細胞時進行的染色體數(shù)目減半的細胞分裂。

（二）減數(shù)分裂過程中的相關(guān)概念了理解：

1.同源染色體：形態(tài)：形狀和大小一般都相同來源：一條來自父方，一條來自母方

行為：減Ⅰ前期要兩兩配對，減Ⅰ后期分離

特例：性染色體的形狀和大小不相同，但一條來自父方，一條來自母方，在減數(shù)分裂的前期要配對，仍屬于同源染色體。如圖中的1和2，3和4.

2.非同源染色體：大小、形態(tài)不相同，且在減數(shù)分裂過程中不配對的染色體。如圖中的1和3，1和4，2和3，2和4。

3.姐妹染色單體：同一著絲點連著的兩條染色單體。如圖中的a和a′，b和b′，c和c′，d和d′。

4.非姐妹染色單體：不同著絲點連著的兩條染色單體。如圖中的a和b，a和b′

5.聯(lián)會：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。

通過以上幾方面的比較總結(jié)同源染色體的概念：減數(shù)分裂中配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方。最后再結(jié)合教材中的圖片讓學(xué)生進行辯認，從而來檢測學(xué)生的掌握情況。

4.四分體：聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體

右圖中有兩個四分體，其中1和2組成1個四分體，3和4組成1個四分體。

⑴出現(xiàn)時期：減數(shù)第一次分裂的前期。

⑵四分體經(jīng)常會發(fā)生的現(xiàn)象：交叉互換：即四分體中同源染色體的非姐妹染色單體間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換一部分片段的現(xiàn)象，交叉互換的時期：減數(shù)第一次分裂的前期。交叉的圖型見下圖：

理解并掌握了上述概念就能較好的學(xué)習(xí)和理解減數(shù)分裂的過程了。

二、運用比較教學(xué)法來理解減數(shù)分裂的過程

（一）比較有絲分裂和減數(shù)分裂的各時期圖像發(fā)現(xiàn)之間的差別：

具體分裂的過程如下圖：

通過圖一的比較就可以發(fā)現(xiàn)之間的不同：

1.有絲分裂過程染色體復(fù)制一次，細胞分裂一次形成兩個子細胞，子細胞中的染色體與親代細胞一樣，整個過程都有同源染色體，但沒有同源染色體的聯(lián)會、四分體等現(xiàn)象發(fā)生。一般具有周期性。

2.減數(shù)分裂過程染色體復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂二次，第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體、同源染色體分開非同源染色體自由組合的現(xiàn)象，分裂的結(jié)果是形成四個（一個）子代細胞并且染色體數(shù)目減半。不具有周期性。

通過這樣的比較，學(xué)生就能比較好的掌握減數(shù)分裂的過程和特點了。

（二）通過細胞分裂圖型來判斷是有絲分裂和減數(shù)分裂的方法：三看識別法

通過上面兩個圖型的對比，總結(jié)出三看識別法的具體內(nèi)容：

第一：看細胞中染色體的數(shù)目。若染色體數(shù)目為奇數(shù)，一定是減數(shù)第二次分裂，且細胞中一定無同源染色體存在；若染色體數(shù)為偶數(shù)，則進行第二看。

第二：看細胞中有無同源染色體。若無同源染色體，一定是減數(shù)第二次分裂；若有同源染色體存在，則進行第三看。

第三：看細胞中同源染色體的行為。若出現(xiàn)聯(lián)會、四分體、著絲點位于赤道板兩側(cè)、同源染色體分離等現(xiàn)象，一定是減數(shù)第一次分裂；若無上述同源染色體的特殊行為，則為有絲分裂。

理解并掌握了三看識別法的知識就能較好的辨別有絲分裂和減數(shù)分裂的圖像了。

多年的教學(xué)工作感覺以上幾個方面的知識對于減數(shù)分裂相關(guān)知識的掌握是非常重要的，教師在教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時只要注意并掌握了以上知識，就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻】

[1]文章的圖形兩種學(xué)科網(wǎng)

[2]朱正威，趙占良.普通高中課程標準實驗教科書《生物》2遺傳與變異.人民教育出版社，2007年1月第2版16-21

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