張潤(rùn)秋+巫科

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的平臺(tái)，是高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量未來(lái)發(fā)展倚重的環(huán)境基礎(chǔ)。因此，加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是高等院校肩負(fù)的重要任務(wù)?；陟卦隼碚?、耗散結(jié)構(gòu)理論和創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論，本文探討了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)的理論機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用，以豐富對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；耗散結(jié)構(gòu)理論；創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)改變的契機(jī)。一線創(chuàng)業(yè)教育工作者普遍認(rèn)識(shí)到，由封閉式環(huán)境、有限信息渠道、命令式管理以及科層制組織所構(gòu)成的傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境正受到以開(kāi)放式環(huán)境、無(wú)限信息渠道、平等分享理念和網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)為特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，逐漸暴露出不適應(yīng)、低效率、難創(chuàng)新等弊端[1]。因此，深入研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，已成為近年來(lái)的研究焦點(diǎn)。

我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值在于：（1）改變認(rèn)知。以網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、平等的特點(diǎn)，來(lái)改變對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)封閉、局限的認(rèn)知，進(jìn)而樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)新的管理思維與網(wǎng)絡(luò)理念。（2）改進(jìn)方式。基于網(wǎng)絡(luò)其靈活開(kāi)放的特點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多種多樣的創(chuàng)意，更加充分的發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，以此為建立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)“引入負(fù)熵流”的工作模式。（3）改善效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)適時(shí)、適當(dāng)、適量地開(kāi)放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)，使其與外界進(jìn)行物質(zhì)信息的交換，從而創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)組織，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果的遞增效應(yīng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在系統(tǒng)內(nèi)部管理不完善、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式缺乏創(chuàng)新、內(nèi)容形式固化、結(jié)構(gòu)秩序單一、資金支持不足等問(wèn)題。例如，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尚缺乏有力的政策支持，系統(tǒng)內(nèi)部的管理方式還保持傳統(tǒng)的行政命令式運(yùn)營(yíng)管理模式，開(kāi)放性和自由度較低，創(chuàng)業(yè)教育理念未能與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。再如，簡(jiǎn)單的科層制組織結(jié)構(gòu)抑制了大學(xué)生與外界進(jìn)行物質(zhì)與信息的交流，削弱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的包容性。此外，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政專項(xiàng)資金較少、稅收激勵(lì)不足、融資政策體系不夠完善等問(wèn)題在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。

三、熵增理論與耗散結(jié)構(gòu)理論的啟示

熵增理論描述了孤立的、封閉的、不與外界發(fā)生交換的系統(tǒng)的熵（衡量系統(tǒng)無(wú)序狀態(tài)的參量）只能增加不能減少的規(guī)律[2]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的熵，可定義為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)活動(dòng)運(yùn)行的序參量，包括：封閉式環(huán)境、有限的信息渠道、命令式管理、科層制組織等等。由于熵增原理的普遍性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熵在無(wú)干預(yù)的情況下總是遞增的，具體表現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)者思想懈怠、創(chuàng)業(yè)方式固化、創(chuàng)業(yè)效率不高，等等。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新環(huán)境、新形勢(shì)、新問(wèn)題的沖擊下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)熵增效應(yīng)將加速顯現(xiàn)。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)熵值增長(zhǎng)超越臨界值，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)工作就會(huì)失效，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的開(kāi)放性存在差異化、分布不均、漲落等特點(diǎn)，因而也具有耗散結(jié)構(gòu)的特征。耗散結(jié)構(gòu)理論則對(duì)熵增理論進(jìn)行了修正，它認(rèn)為開(kāi)放系統(tǒng)可以不斷同外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，從而從周圍引入能夠產(chǎn)生負(fù)熵的各種因素，以抵消自身系統(tǒng)內(nèi)部正熵的增加。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷獲取負(fù)熵，以抵御熵增效應(yīng)的削弱作用，我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)從規(guī)范內(nèi)部管理、創(chuàng)新內(nèi)容與形式和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等三方面控制熵增效應(yīng)。

1、規(guī)范內(nèi)部管理。首先應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)資源管理平臺(tái)，加強(qiáng)校內(nèi)資源整合和拓展校外資源，促進(jìn)對(duì)外信息交流，以此降低系統(tǒng)內(nèi)的熵增，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的活力。該管理平臺(tái)負(fù)責(zé)策劃開(kāi)展具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征的實(shí)踐活動(dòng)、并加強(qiáng)項(xiàng)目的孵化，以此整合校內(nèi)資源，負(fù)責(zé)解讀政府政策和協(xié)調(diào)各種社會(huì)組織，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供政策福利、更多有保障的信息渠道和合作平臺(tái)，以此拓展校外資源。校內(nèi)校外相輔相成，循序漸進(jìn)，讓平臺(tái)持續(xù)開(kāi)放。

2、創(chuàng)新內(nèi)容與形式。（1）改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容設(shè)置?；诰W(wǎng)絡(luò)其靈活開(kāi)放的特點(diǎn)，引入外界的信息與能量以此產(chǎn)生負(fù)熵來(lái)抵消自身系統(tǒng)內(nèi)部正熵的增加。為此，可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的課程和內(nèi)容的設(shè)置，做到與時(shí)俱進(jìn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多種多樣的創(chuàng)意，更加充分的發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)造性和積極性。此外，更要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，設(shè)計(jì)既高效、綜合、多元，又有個(gè)性化和針對(duì)性的課程教學(xué)內(nèi)容。（2）建立校企合作平臺(tái)。增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)自身的開(kāi)放性，使其與外界進(jìn)行物質(zhì)信息的交換，有效降低熵增。為此，高?？刹粩嗤晟菩Ｆ蠛献鞯闹贫冉ㄔO(shè)，將學(xué)校打造成企業(yè)與學(xué)生溝通發(fā)展的平臺(tái)，把企業(yè)變成學(xué)生實(shí)踐就業(yè)的培養(yǎng)基地。此外，還可以通過(guò)匯聚校友資源，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)；采用多種形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)幫助[3]。

3、優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。引入政校研企“多位一體”協(xié)同機(jī)制，建立非簡(jiǎn)單線性的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，一定程度上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與外界進(jìn)行物質(zhì)與信息的交流，增強(qiáng)了與周圍環(huán)境生產(chǎn)要素的交換，其包容性也得到提高，有效抑制熵的增加。高校可以通過(guò)和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，合作培養(yǎng)師資的方式，來(lái)建立集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)和孵化平臺(tái)于一體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。其間，校方提供培訓(xùn)和孵化場(chǎng)地，科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)以深度嵌入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的形式提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的支持，政府提供政策導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)資金的支持。全程扶助和指導(dǎo)，貫穿大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想從萌芽到實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織從組建到成長(zhǎng)和成熟以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)從前期運(yùn)作到成長(zhǎng)壯大；此外，還可優(yōu)化資金鏈結(jié)構(gòu)。增廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金來(lái)源渠道并加大資金支持，減少資金與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接的環(huán)節(jié)，降低資金發(fā)放過(guò)程中的時(shí)間成本，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與外界進(jìn)行物質(zhì)與信息的交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)熵增效應(yīng)的有效控制，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開(kāi)放環(huán)境。

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